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指 导 教 学 书
授课时间：2017 年 月 日
课题： 第七章 力
第一节 力 第一课时
星期（ ）
累记课时：
教 学
目 标
知识技能目标：1、知道力是一个物体对另一个物体的作用，力的单位是牛顿（N）．2、知道物体间力的作用是相互的．3、知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．
过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象
情感、态度与价值观：通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．
教学
重难点
重点 力的概念
难点：力的作用效果
教学手段：教具准备：磁铁、铁钉、铁球、两个刷子、三角板
教学方法：实验法，讨论法
教 学 过 程
个性修改
一、感情调节：讲述《三国演义》中桃园三结义的故事，张飞对关羽做老二不服，于是，一天趁酒后要和关羽比力气，谁把自己提起来谁赢，张飞用尽全身力气向上提起自己的头发，他失败了，关羽用一根绳子系住自己的腰，另一端绕过树杈，用力往下拉，成功了。张飞为什么失败了？要想知道原因，必须学习有关力。
二、自学互帮
（一）自学提示
自学内容：1、请同学们仔细观察课本15页图7-1的五幅图，并找出它们的共同特征。
2、什么是力？什么是施力物体？什么是受力物体。
3、施力物体与受力物体总是（ ）存在的。
4、产生力的条件什么？
5、力的单位什么？
6、了解一些常见的值.
自学方法：阅读课文、观察思考 、讨论交流（8分钟）
(二）互帮 互帮 通过小组自学，讨论交流从文中找出解答关键词。
三、讲解释疑：一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的作用叫做力。
板书：    一、力
1、  定义：一个物体对另一个物体的作用叫做力。
力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体．不存在没有施力物体或受力物体的力．
板书：2、力离不开施力物体和受力物体。
学生体验：用手拍大腿，有何感觉？这说明什么问题？
教师演示：两刷子互相摩擦，刷毛都变弯曲.
3、物体间力的作用是相互的。
（穿旱冰鞋的同学互推）。
演示：磁铁吸引铁钉
4、物体之间不接触也可以产生力的作用．
5、力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称“牛” 用符号N表示。
板书：二、力的作用效果
自学提示 （二）
自学内容：1、请同学们仔细观察幻灯片13-14，说说力作用在物体上会产生什么效果？
2、形变包括什么和什么的改变,形变可以是很明显的也可以是非常微小的。
3、运动状态改变 包括什么？
4、根据什么来物体有没有受力呢？
自学方法：阅读课文、观察思考 、讨论交流（6分钟）
互帮 互帮 通过小组自学，讨论交流从文中找出解答关键词。
讲解释疑：1、对物体施加力时，会使物体发生形变；形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的
也可以是非常微小的。
2、对物体施加力时，会使物体的运动状态发生改变。(a) 速度大小发生改变；(b)运动方向发生改变；(c)速度大小和运动方向同时发生改变
四：帮困加速
1、 .踢球时，球受到的力是由 施加的，这时 也受到球的作用力。
2、 做一做幻灯片19感受力的作用是相互的用浆划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？
3、 下图中，可以说明力能改变物体运动状态是 ， 说明力能使物体发生形变的是 .
4、 两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是
五：知者加速
1、穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？
2、用浆划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？
六、自主建网 通过本节课的学习，你有什么收获？
七、最小作业量 节后动手动脑学物理1，2题
教学反思：