教案——萝卜回来了.doc

幼儿园教学活动计划
名称
萝卜回来了
领域
语言
主要教学内容
讲故事《萝卜回来了》，与幼儿进行交流讨论。
教学核心目标
初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
学科德育目标
体验相互关心、与人分享的美好情感。
其他
目标
学习复述描述动物心理活动的语句。
重点
初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
教学
形式
集体教学
难点
体验相互关心、与人分享的美好情感。
幼儿
人数
37人
教学准备
幼儿原有水平分析
中班幼儿的思维特点，可以对反复出现的句式进行复述，故事中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素。故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因此教师要引导他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度。
教材
分析
《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
物质
准备
知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。
物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，角色图片各一张，脚印组合成的箭头、打x的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。
教学指导思想
（理论依据）
新《纲要》中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
教学
过程
设计

一、开始部分

二、基础部分

时间

2分钟

4分钟
教学内容

1. 激趣导入，引发疑问。

2. 完整欣赏故事，初步理解故事内容。
组织 教法 学法 要求
教师指导
幼儿活动
场景

师出示背景图，展开谈话：“这是什么季节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎么样？”
让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。

师：故事里有哪些小动物？
小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎么做的？

幼儿激发兴趣， 进行观察会和讨论。

幼儿欣赏故事，回答问题。

三、结束部分

10分钟

5分钟

3分钟

3. 分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

4. 完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

5.经验迁移

师分段讲述故事。
师 ：“萝卜是从哪里来的？”，“小兔子把萝卜送给了谁？它是怎么想的？怎么做的？”
“接下来又发生了什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）
教师根据幼儿的回答，按顺序摆放角色图和箭头和打x的嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。
教师组织幼儿幼儿观察“送萝卜”路线图，再次用故事中描述动物心理活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

师：萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？
小动物为什么都不吃萝卜？你喜欢故事中的小动物吗？为什么？
通过孩子的讨论回答，教师小结：“小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享。”并顺势介绍本故事的名称。

迁移故事主题，通过提问：“你的好朋友是谁？”“你是怎么样来关心他的？”“好朋友又是怎么样来关心你的？”等鼓励幼儿讲述自己的生活经验。
最后师小结：“我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。”
幼儿在教师引导下梳理故事内容，体会小动物之间的互相关爱。

幼儿大胆用语言模仿小动物们的心理的想法。

幼儿了解故事发展的顺序，自己用语言介绍送萝卜的过程。

幼儿讨论交流，通过表达进一步体验小动物之间的互相分享关爱的感情。

幼儿将故事中的情感迁移到自己的现实生活中来，知道与小朋友们要互相关心，相互分享。