教案：小溪流的歌.doc

教案：小溪流的歌
　　教学目标：
　　　1、理解文章“成长”的主题，启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。
　　　2、让学生在朗读中感知童话形象生动的特点。
　　教学重点：
　　　1、理解文中“成长”的主题。
　　　2、体会童话语言形象生动的特点。
　　教法：
　　　　本文以朗读赏析法为主。让学生在自由朗读中整体感知课文，在品读中体会文章的语言特点，在评读中挖掘文章主题。
　　学法：
　　　　自主、合作、探究的学习方法。
教学过程

一、导入新课
　　　师：同学们好，今天有机会和同学们一起学习，王老师既兴奋又紧张，大家能给点掌声，鼓励鼓励王老师吧！谢谢，下面由王老师带领大家一起走近大自然，去聆听一曲优美的《小溪流的歌》(打出课题)

二、  检查预习情况（投影出示）
师：先让老师考考你们，看看你们预习是否认真？请看屏幕。
1.读准下列字音
牢骚（ ）沉淀（ ）阻碍（ ）恐吓（ ） 眺望（ ）
低沉（ ）怨恨（ ）富足（ ）积蓄（ ） 汹涌（ ）
2.作家简介
师：接下来，老师给大家带来了一位新朋友，谁能给大家介绍老爷爷是谁呢？
严文井,原名严文锦。1915年出生。著有散文集《严文井散文选》，童话集《南南和胡子伯伯》，长篇小说《一个人的烦恼》等。严文井的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。

　三、分析课文，整体感知

1、在预习的基础上整体感知课文。
师：同学们已经预习了课文，那根据文章思路，能回答老师的提问吗？
①小溪 → → →
②枯树桩、枯黄的草 → → →

2、分角色朗读，整体感知
师：上面是小溪流成长的四个阶段，下面是它在成长过程的劝阻者。小溪流成长为大海，它的歌声发生了什么变化？（越来越大）
（图片感受）
师：大家来读一读，感受一下小溪流的成长。只要读小溪流顺利成长的过程，对于劝阻者的描写以及对话不用读。找一找小溪流顺利成长的过程。第一二组读小溪流，一二三四组读小河，一二三四五六读大江，以此类推。全班读大海，来感受一下小溪流歌声越来越大的特点。

3、合作探究，完成表格
师：小溪流的成长又是一帆风顺吗？为什么？
师：小组合作探究，共同完成表格。（时刻问其它同学是否要补充）

成长阶段
歌声特点
力量表现
劝阻者
小溪流

小 河

大 江

大 海

（学生以小组反馈，老师边反馈，学生跟着读）
师：刚才同学们通过合作的力量找出来了，那还有没有问题，我们一起来看一看。

师：同学们请看最后一栏，你觉得最后一栏是否多余，为什么？（3——6）
不多于，列出劝阻者，是为了反衬出小溪流的成长遇到了很多的困难，体现了它勇往向前的精神。

师：作者将二者放在一起，进行（比较），表明了作者严文井对他们二者怎样的态度？
对小溪流的赞美和对劝阻者的讽刺。
师：小溪流成长过程中，出现了那么多劝阻者，那对小溪流来说是好事还是坏事，为什么？

对话练习：找出小溪流受到阻碍时表明自己的志向和决心的句子。

师：为了更深刻的去感受小溪流的成长，我们找出他和劝阻者之间的对话，进行对话感受。

（小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方，遇见了枯树桩和枯黄的草 小溪流的歌永不停息，就这样一直奔流奔流…）

4、总结小溪流精神
师：在小溪流的歌声中，我们听见了它什么特点，请同学们把书打开，自己找一找。用自己的话来概括，要做到有理有据。小组讨论，再反馈。
教师总结，齐读：
不断积蓄能量，不断成长
奋斗进取，永不停息
乐于奉献，天真快乐
5、联系实际，活学活用
师：小溪流的成长发生了很多的变化，那你的成长有没有发生变化？
在成长过程中，会遇见很多帮助我们的人，对于他们的帮助，我们要常怀一颗感恩的心。对于生活中的困难，我们要敢于面对、勇于挑战，相信阳光总在风雨后。

师：小溪流一边抵制劝阻者的诱惑，一边永不停息的奔流。小溪流的成长过程对我们的生活又有什么启示？（3——6）
引导学生在面对生活中的困难时要勇往直前，毫无畏惧。

四、总结升华
师：课文学完了，可是小溪流的歌唱完了没有。把书翻到最后，我们一起找一找。
齐读：他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方……一边飞翔纯洁的蓝天。
师：小溪流又变化了，那小水珠又变成了什么呢？请同学们大胆想象，续写童话。

师：今天的课就到这儿，希望同学们能向小溪流学习，在成长的过程中不断发展壮大！
谢谢同学们的配合。

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