《词语运用》教学设计.doc

语文词语运用专题复习
（一）词义对错
1、看词语含义与前后文的修饰限制成分是否矛盾。
例：从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。
【解析】成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“几座白色的油井房”则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。
2、看词语运用是否与句子要求意思相反。
例：在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。
【解析】成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大，收到的成效小，而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。
3、看词语运用是否因忽视成语的整体性，只断取成语意思的某一部分。
例：当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩（kuì）的欢呼声。
【解析】成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。显然是不对的。却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。
（二）感情色彩（看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。）
1、贬义褒用。
例：班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。
【解析】成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句主要意思是赞扬同学的出从口才，显然该成语不符合该句语境。
2、褒义贬用。
例：那个抢劫犯正在神气自若地接受警察的审讯。
【解析】“神气自若”用来形容态度镇静，是个褒义词，这里用形容犯罪分子不恰当。
（三）适用范围（看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴）
例：（1）高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
【解析】成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽车，显然是不恰当的。
（2）我们年轻的班主任虽然工作繁重，但看起来精神矍铄。
【解析】“矍铄”是用来形容老人目光炯炯、精神健旺。这里用来形容年轻的班主任不恰当。
（四）语义轻重（看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用）
例：小张的工作总是千疮百孔，很让领导和同事无奈。
【解析】成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。
（五）望文生义
例：去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。
【解析】成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束，而句中由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符，导致了使用的错误。
（六）意思重复
例：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。
【解析】成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，所以纯属多余。

1