不同的生活环境教案.doc

平川区2013年小学教师优质课竞赛教案“情境探疑”教学模式教学设计学校名称 宝积乡 响泉小学姓 名 张 国 辉 执教学科 三年级品德 2013年4月23日“情境探疑”教学模式教学设计年 级三年级学 科品德授课时间2013.4.23课 题不同的生活环境设计者张国辉教学目标知识与技 能了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。过程与方 法了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。情感、态度与价值观结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护，启发其社会责任感。教学重、难点重 点引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便。难 点从小培养学生的公共道德意识。教学时间4.23教学准备1、学生和爸爸、妈妈一起观察了解自己生活的地方，亲身感受自己生活的环境。2、教师将学校周围设施的情况作以调查。3、课件。教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：一、创设情境 设疑立标1、带入情境激趣：小朋友，每个人都有自己不同的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉我们周围的环境吗？板书课题 ：不同的生活环境2、出示目标情境：请同学们找出以下图片中的不同。（出示相应的城市或农村生活环境图片资料）。师：分别观察这两张图片，从图上你看到了什么？请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。二、凭借情境 解疑构建3、探究新知情境：孩子们：请大家紧密结合我们身边的实际，说说农村和城市的生活环境有哪些不同呢？4、合作探究情境：学生分组讨论交流，可以把讨论交流的收获写到教材37页的表格里，然后每小组选一代表发言。5、目标达成情境：师：小朋友们，城市的生活环境也好，还是农村的生活环境也好，在它们的周围都有许许多多不同的公共设施，这些公共设施为我们的生活提供了方便和保障。三、拓展情境 当堂训练 6、创设练习情境：出示我们的“生活真方便”主题中的五幅照片。同学们想一想，下面这些公共设施是什么，给我们的生活带来什么方便？、学生独立思考1分钟，然后以小组为单位讨论交流，可以动笔把交流的收获写下来。、指名回答（师：谁能说一下）。7、拓展延伸情境：师：同学们，结合教材内容，说说你周围的环境中还有那些公共设施？它们给你的生活带来了那些方便？四、聚集情境 评价反思8、同学们，通过此节课的学习，大家又有什么样的收获呢？教师总结：在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。只要大家共同努力，我们的生活将更加美好五、优化情境 质疑再探9、同学们，通过此节课的学习，大家受到什么样的教育和启发呢？个性化创意： 城市这里车多、人多，居民区集中，高楼大厦多，商店多，学校多，机关多，科研机构多，医院多。农村土地平整辽阔。种植玉米、小麦等，饲养家禽、家畜，种植蔬菜、水果等。板书设计： 7、不同的生活环境公共设施是好朋友，爱护它！教后反思能根据学生的生活实际与经验进行教学，尊重学生情感，进行引导，较好地调动了学生活动学习的积极性、主动性，教学活动开展得较为成功。能以学生的现实生活为基础制作课件，寻找资料。还引导学生在自己生活中发现问题，解决问题。使学生在生活中发展，在发展中生活。