1、
平川区2013年小学教师优质课竞赛教案
“情境探疑”教学模式教学设计
学校名称 宝积乡 响泉小学
姓 名 张 国 辉
执教学科 三年级品德
2013年4月23日
“情境探疑”教学模式教学设计
年 级
三年级
学 科
品德
授课时间
2013.4.23
课 题
《不同的生活环境》
设计者
张国辉
教学目标
知识与
技 能
了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。
过程与
方 法
了解农村和城市生活环境的不同，理解公
2、共设施给人们生活提供的方便。
情感、态度与价值观
结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护，启发其社会责任感。
教学重、难点
重 点
引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便。
难 点
从小培养学生的公共道德意识。
教学时间
4.23
教学准备
1、学生和爸爸、妈妈一起观察了解自己生活的地方，亲身感受自己生活的环境。
2、教师将学校周围设施的情况作以调查。
3、课件。
教学方法（或模式）
“情境探疑”教学模式
教学过程：
一、创设情境 设疑立标
1、带入情境激趣：
小朋友，每个人都有自己不同的生活环境。有的人生活
3、在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉我们周围的环境吗？
板书课题 ：《不同的生活环境》
2、出示目标情境：
请同学们找出以下图片中的不同。（出示相应的城市或农村生活环境图片资料）。
师：分别观察这两张图片，从图上你看到了什么？请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。
二、凭借情境 解疑构建
3、探究新知情境：
孩子们：请大家紧密结合我们身边的实际，说说农村和城市的生活环境有哪些不同呢？
4、合作探究情境：
学生分组讨论交流，可以把讨论交流的收获写到教材37页的表格里，然后每小组选一代表发言。
5、目标达成情境：
师：小朋友们，城市的生活环境也好，还是农
4、村的生活环境也好，在它们的周围都有许许多多不同的公共设施，这些公共设施为我们的生活提供了方便和保障。
三、拓展情境 当堂训练
6、创设练习情境：
出示我们的“生活真方便”主题中的五幅照片。同学们想一想，下面这些公共设施是什么，给我们的生活带来什么方便？
⑴、学生独立思考1分钟，然后以小组为单位讨论交流，可以动笔把交流的收获写下来。
⑵、指名回答（师：谁能说一下）。
7、拓展延伸情境：
师：同学们，结合教材内容，说说你周围的环境中还有那些公共设施？它们给你的生活带来了那些方便？
四、聚集情境 评价反思
8、同学们，通过此节课的学习，大家又有什么样的收获呢？
教师总结：在
5、我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。只要大家共同努力，我们的生活将更加美好
五、优化情境 质疑再探
9、同学们，通过此节课的学习，大家受到什么样的教育和启发呢？
个性化创意：
① 城市——这里车多、人多，居民区集中，高楼大厦多，商店多，学校多，机关多，科研机构多，医院多。
②农村——土地平整辽阔。种植玉米、小麦等，饲养家禽、家畜，种植蔬菜、水果等。
板书设计： 7、不同的生活环境
公共设施
是好朋友，爱护它！
教后
反思
能根据学生的生活实际与经验进行教学，尊重学生情感，进行引导，较好地调动了学生活动学习的积极性、主动性，教学活动开展得较为成功。能以学生的现实生活为基础制作课件，寻找资料。还引导学生在自己生活中发现问题，解决问题。使学生在生活中发展，在发展中生活。
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