秦统一中国教学设计.doc

9、 秦统一中国 教学设计
【导入】同学们你们见过古代的铜钱吗？今天老师带来一些，发放铜钱，同学们你们看看这铜钱有什么特点吗？
生：上面有字（通宝：是中国唐朝初期至清朝末期铜币的名称，前边的字代表
黄帝的年号）、形状（圆形、中间有个方形的孔）
师：好，同学们这种圆形方孔钱成为古代中国货币的基本形式，贯穿中国封
建社会，沿用了两千多年，你知道是从哪个朝代开始它成为古代货币的
基本形式吗？我们现实生活中又有哪些受到秦的影响呢？今天，我们学
习第9课《秦统一中国》播放幻灯片。
（板书）9、秦统一中国
【讲授新课】
师：展示学习目标，要求学生默读。
多媒体展示：学习目标
师：好，明确学习方向后，我们来看本节课学习内容，共包括三个学习主题，分别是......第一个学习主题：秦灭六国——建国伟业，霸气彰显。
多媒体展示：秦灭六国以及图片《秦灭六国》
板书：秦灭六国
师：同学们仔细看图，这幅地图反映的历史事件是什么？根据地图，描述这一事件开始和结束的时间。
生：秦灭六国。开始于公元前230年，结束于公元前221年。
师：秦最先攻打的是哪个诸侯国？其次？再次？.....最后是？
生：依次回答
师：战国末年，强大的秦国不断通过战争和远交近攻的战略兼并东方六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。
多媒体展示：展示动态图：秦朝建立
师：秦国的历史结束了，秦朝的历史开始了，大家想一想，秦为什么能够完成统一，原因是什么？
板书：原因
多媒体展示：思考题：秦朝完成统一的原因
师：同学们请根据老师的提示和教材来思考
多媒体展示：秦完成统一原因的资料
生：学生回答
师：通过资料我们可以看出，秦完成统一的条件具备以下几点1、民心所向。2、秦国实力。3、秦王作用。
板书：1、民心所向。2、秦国实力。3、秦王作用。
师：秦王嬴政顺应历史潮流完成了统一，可谓顺民心，合民意，这一点值得我们敬佩，但是俗话说“打江山容易，守江山难”，现今的秦王面对的可是一个庞大的帝国，怎么做才能巩固统一呢？周王以分封制管理国家，如今还可沿用吗？接下来我们看第二个学习主题：确立中央集权制度——中央集权，传承千秋。
多媒体展示：展示第二个学习主题及斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》
板书：中央集权制度
师：同学们，对于这个问题美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中这样说......同学们，根据教材和材料，请问1、秦王朝总揽全国一切军政大权的是谁？2、中央政府设置了哪些官职？他们是如何分工的？3、地方实行什么制度？
生：皇帝，在中央设置丞相、太尉、御史大夫分管行政、军事、监察事务。在地方推行郡县制。
师：同学们，偌大的江山，凭一人之力很难，秦始皇是这样做的。
多媒体展示：秦朝行政机构简表
师：看秦朝的行政机构简表，最高统治者是皇帝，在中央，丞相帮皇帝处理国家政事，职务相当于我们今天的国务院总理，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官，他们服从和执行皇帝的命令，这样一来秦始皇把中央的大权牢牢掌握在自己手中。由于分封制造成诸侯权力过大，因此秦始皇在地方实行郡县制，所有官职均有皇帝直接任免，由此看出，秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的丞相、太尉、御史大夫把权力集中到自己手中，这就是君主专制，这就是秦始皇开创的中央集权制度。
板书：中央：设丞相、太尉、御史大夫。地方：郡县制
师：我们看一看学者是怎么评价这个制度的？
多媒体展示：资料：李晓杰《体国经野：历史行政区划》
师：同学们请依据材料思考：后世对秦始皇在地方行政制度方面的哪一做法“盛赞不已”？依据材料概括秦始皇做法的影响。（同学间讨论）
生：做法：全面推行郡县制。影响：建立专制主义中央集权制度；这一制度被
后世一直沿用，对我国的行政区划也产生了影响，开创了我国历代王朝地方
行政的基本模式。
师:好，政治上完成了统一，但经济和文化在交流上还极为不便，影响到国家的
统一。秦始皇又是怎样解决的呢？好，接下来我们就穿越到秦朝，看一看
这位秦朝子民遇到了哪些问题。
板书：巩固统一的措施
多媒体展示：巩固统一的措施及资料
师：这个秦朝人是不是遇上奸商了？他都遇到了哪些问题？如果你是秦始皇，
面对这样的问题，你会采取哪些措施？
生：统一度量衡、统一道路和车辆的宽窄
多媒体展示：统一度量衡；图片《秦直道》
师：秦为防御匈奴修的直道类似我们今天的高速公路，具有快速的特点。
多媒体展示：资料，给货币
师：这里又遇到什么问题了呢？
生：统一货币
多媒体展示：秦统一货币
师：秦始皇下令将货币统一成秦国的圆形方孔半两钱。
多媒体展示：历朝历代铜币及日本的和同开珎。
师：从此，圆形方孔钱成为我国古代货币的基本形式，并影响到了相邻国家。
多媒体展示：告示
师：又遇到什么问题了呢？
生：文字不统一
多媒体展示：统一文字
师：秦始皇下令将小篆作为全国规范字。现在我们各地都有不同的语言，但是文字是统一的，在这一点，秦始皇真是功在当时，利在千秋。好，我们接着往下看。
多媒体展示：被匈奴掳掠。
师：这时他遇到了什么危险？被匈奴俘虏。
多媒体展示：《北拒匈奴筑长城》图片
师：秦始皇为什么修筑长城？长城东西起点在哪？
生：抵御匈奴，东起辽东，西到临洮。
师：匈奴是我国北方一个古老的民族，在战国时期就总侵扰燕、秦、赵国，他们擅长骑射，飘忽不定，而秦朝擅长步兵，缺马，面对匈奴的突然袭击，秦始皇派蒙恬修了长城。
多媒体展示：“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马......”
师： 蒙恬修筑长城为了是守住疆土，使匈奴退却了700多里，胡人不敢向南侵扰。
多媒体展示：岭南资料、图片《灵渠》
师：秦始皇为了拓展疆土，下令征服东南、岭南地区，在征战途中50万秦军的粮草问题成了难题，因为当时的长江和珠江之间还没有河流相通，正在这是一个叫史禄的人提出一个建议，在湘江和漓江之间修筑了一条河流，打通这两大水系，这条河就是灵渠。灵渠修筑后，秦军用了不到一年的时间就征服了岭南，而且把中原的文化带到了岭南，加强了民族之间的交融。但是，同学们我们也要知道修长城、灵渠，动用了很多人力，他们没日没夜流血流汗的干活，有很多人都活活累死。
师：同学们，我们回顾一下，秦始皇为巩固统一都采取了哪些措施。
板书：经济文化：统一文字、货币、度量衡、车辆和道路的宽窄。军事上：北筑长城、开发南疆。
师：此时的秦朝已成为当时世界上的大国
多媒体展示：展示《秦朝疆域》
板书：秦朝疆域
师：好，同学们，秦朝虽已灭亡，但中国历史上第一位皇帝——秦始皇却耐人寻味，对他的评价自古以来众说纷纭。郭沫若和历史学家翦伯赞是这样评价他的......你是怎么评价他的他的呢？请同学们认真思考依据史实写下你的见解。
师：接下来，我们来检验一下同学们今天的学习成果，我们有九组不同难度的试题，请同学任选一组.......
小结：同学们，秦国结束了春秋以来的混战局面，完成统一大业，建立秦朝。为了加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度，在中央，确立皇权的至高无上，在地方推行郡县制，中央牢牢控制了地方。为了巩固统一，秦朝采取了一些列巩固统一的措施，促进了各地区经济、文化的交流，万里长城和灵渠等古代重大工程，向世人展示了古代人民的智慧，同时也促进了边疆地区的开发和民族交融。
小结：通过本课学习，我们了解到秦皇为国家的统一做出了不可磨灭的历史贡献。
“幼年即位，青年掌权，壮年一统大业。废旧制，创新章。奠万世之基业，定中华之根骨”。当然秦皇也有很多不足称道的地方，如他的残暴、他的好大喜功等等。秦皇身上还有很多优秀的品质值得我们学习，希望同学们都能秉承先人的遗风，树立远大目标、开拓进取、勇于创新，为我们的中华民族的发展壮大书写光彩的一笔。