春风吹教学设计.doc

《春风吹》教学设计
一、导入新课
同学们，春天来了，春风一吹，万物复苏，草变绿了，花儿开了，大自然还有哪些变化，你能说一说吗？
二、学习课文
1．同学们，让我们走进课文，找一找春风一吹，大自然都有哪些变化？
同学们自己认真读课文，借助汉语拼音准每个字的音。
2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
3、检查初读情况，并用图片出示：理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）
（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）　
春风/吹，
　　　春风/吹，
　　　吹绿了/柳树，
　　　吹红了/桃花。
　　　吹来了/燕子，
　　　吹醒了/青蛙。
4、指导朗读出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）　　　
启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。
　　　　春风/轻轻地吹，
　　　　春雨/细细地下。
大家/快来种树。
　　　　大家/快来种花。
三、小结
四、布置课外活动
课后开展种树、种花活动。