Myclothes教学设计.doc

My clothes 教学设计（Period1）
湖南省岳阳市鹰山小学 余黎光
一、教学目标
1．能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 确认某物是谁的；能在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s. 表述某物是谁的。
2．能够在语境中理解生词yours, hat的意思，并能正确发音。
3．能够完成Let’s play的活动，把文具衣物等个人用品堆放在一起，同伴之间运用句型Are these yours? Yes, they are. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s. 讨论确定物品的归属。
二、教学重难点
教学重点：
句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's?No, it isn't.
教学难点：
指导学生正确使用名词所有格。
三、教学策略
快乐轻松的课堂活动有利于形成小学生喜欢的课堂氛围。通过表演模拟生活中真实情景，学生在真实语境中运用所学语言，培养学生综合语言运用能力。通过有趣的游戏活动复习主要句型，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，调动学生参与的积极性，培养学生继续学习的兴趣。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。同时也建立学生朴素大方的审美观，养成及时整理物品的好习惯。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revision
1．Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Guan.
T: Now, let's listen to a song.
欣赏歌曲：This old hat。
教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。更重要的是在歌曲演唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
2．教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
3．学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Step 2:
新课展示
Presentation
Let’s talk:
1．学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。
复习巩固所学的名词单复数一般疑问句的表达方式，使学生能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
2．教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3．在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4．操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。
5．认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’s play:
收集学生自己的衣服或物品，教师从中任意抽取一件并对学生提问：Is this yours?/ Are these yours? 学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
Step 3:
趣味操练
Practice
1．教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
创设情境，使学生能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2．Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答得又快又准确。奖励优胜。
3．教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
Step 4:
作业检测
Homework
1．听第48页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
复习所学内容，为下节课的学习做好准备。
2．绘制或者携带自己喜欢的衣物，比如：skirt、dress等，为下节课做准备。