教案《三个儿子》.doc

教案《三个儿子》

教学目标：
1、学会用“既……又……”和“一个（只） ，一个（只） ，另一个（只） 。”的句型练习说话。
2、从重点词“晃荡、走走停停、胳膊痛、腰酸”中感悟妈妈拎水的辛苦。
3、理解老爷爷“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
教学重点：
1、学会用“既……又……”和“一个（只） ，一个（只） ，另一个（只） 。”的句型练习说话。
2、感悟妈妈拎水的辛苦。
3、弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”。

教学重点：弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”。

教学过程：

一、谈话导入
同学们，这节课我们继续学习23课《三个儿子》。下面请让我们一起来听听课文朗读，看谁听得最认真。

二、播放课文录音。 CAI

三、学习妈妈的话
1、小朋友们，刚刚我们听了课文朗读，看到有三个妈妈在井边打水，她们一边打水，一边说起了自己的儿子，她们是怎样说自己儿子的？请同学们赶紧默读课文1到6自然段，找到这三句话，用横线划出来。然后看看有什么发现？
你有什么发现？能说说吗？
——（我发现了：妈妈很爱自己的孩子。前两个妈妈在夸自己的孩子，而第三个妈妈却没夸。）

2、师小结：三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息，三个妈妈开始了谈话，前两个妈妈在夸自己的孩子，而第三个妈妈却没夸。

3、那你愿意当哪个妈妈呢？你就读读那个妈妈的话好吗？看谁读得好。

CAI出示三个妈妈的话。

交流一

你读哪个妈妈的话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。 （指名生读）
1）、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在说您儿子什么来着？明白了，您的儿子很聪明还很有力气，有两个优点呢！怪不得您要这样夸他。
（板书聪明有力气）
我猜这时候，您心里一定很——骄傲，也许这时候，妈妈心里还特别——自豪，说不定还非常——兴奋，好，把你感受到的送到句子中读一读——我的儿子既聪明又有力气，谁也比不上他。
2）、理解词语：第一个妈妈夸自己儿子的时候，用上了一个词把两个优点连着一块说出来了，是什么词？
—— （既------又------）
3）、练习说话：能照样子用既……又练习说话吗？ CAI 既------又------

交流二：

谁愿意当第二个妈妈来说自己的孩子？好，你来试试。
1）、指名学生朗读。
2）、朗读、评价。
师：你们觉得这个妈妈读得怎么样？能给他一点建议吗？
师：哦，你的想法很棒，你能来读读吗？我们都来当当第二个妈妈骄傲地夸一夸自己的儿子。

——第二个妈妈觉得自己的儿子歌唱得好，声音很好听。
（板：歌声好听）

交流三
1） 生朗读。
2） 这位妈妈，别人的妈妈都爱夸奖自己的孩子，您为什么说自己的儿子没什么可说的，没什么特别的地方呢？您是怎么想的？
——（我的儿子不聪明，没有力气。）
您能用上刚学过的既……又……来说说吗？
——（我儿子既不会唱歌，嗓子也不好听。）
因此，这位妈妈平淡地说：——引读
也许这是一位很谦虚的妈妈，她可能会想：
——（我可不愿在别人面前夸耀自己的儿子）
因此，这位妈妈谦虚地说：——引读
（板：没什么特别）

4、引读：读出三位妈妈不同的说话语气。

CAI
一个妈妈 骄傲（自豪 ） 地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
另一个妈妈 骄傲（自豪） 地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
第三个妈妈 平淡 地说：“有什么可说的，他没什么特别的地方。”

四、感悟妈妈的辛苦
1、三个妈妈一边谈论着自己的儿子，一边拎着水桶往回走，老爷爷跟在后边。

CAI出示句子——一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）
师范读——听出什么了吗？

2、从哪儿看出水很重？ 三个妈妈很累。

CAI 点击（可重啦！直晃荡，走走停停，痛，酸）
1） 一桶水可重啦。
可：可见这桶水不是一般的重，是很重很重。
我们还可以把“可”字换成什么呢？ （非常、真）
所以，三个妈妈拎得可辛苦了，你能用朗读把这桶水的重表现出来吗？指名读。
2） 直晃荡。
你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面?(水很重，妈妈们实在拎不动了，走路也不稳了，水就很容易——晃出来了。)
这里还有一个字“直”，说明水是不停地在——晃荡。
一桶水可重了！妈妈们都拎不稳啊，请你来读读这段话。
3） 走走停停。
三个妈妈走走停停，停下来可能会做些什么呢？
（歇一歇，换一个手，停下来喘口气，捏捏发“痛”的胳膊，捶捶“酸”得快直不起来的腰）。
谁能用朗读把妈妈们走几步、停一停的这种辛苦的样子用朗读表现出来。（指名读）
4) 这桶水实在是太重了，妈妈们累得（ ）
★ 积累词语：妈妈们累得胳膊都痛了，腰也酸了，不仅如此，还满头——大汗
累得——你还能用上哪些词语？大汗淋漓、气喘吁吁、汗流浃背、精疲力竭……

3、妈妈们累坏了！让我们一起感受妈妈的辛苦(齐读)！

4、一桶水可重啦！妈妈们累得手也痛了，腰也酸了，这时候，她们最希望的是什么呢？
（想让儿子们帮忙提水）
——儿子们来了吗？
5、瞧，他们来了，

CAI 出示三个儿子的图片

6、几个儿子来了？
——明明是三个儿子，可是老爷爷却说：——“三个儿子？”“不对吧，我只看到一个儿子。”

CAI出示课件 （老爷爷的话）

4、读了老爷爷的话，你想问他什么吗？
（老爷爷，为什么您只看到一个儿子呢？）
对呀，为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？请大家继续读课文9到13自然段，去找找答案吧。
五、交流三个儿子的表现，解答老爷爷的话
1、谁来说说，为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？
（因为只有一个孩子替妈妈提水桶）

CAI 出示三个儿子的句子

2、让我们来看看三个儿子的表现。
3、第一个儿子在干吗？
（板书：翻跟头）
他怎么翻的？——（出示句子）指名读——评价：听了你的朗读，老师仿佛就看到了翻着跟头的孩子，帅呆了，好看极了，大家学着他的样再来读一读——齐读。
（引读） 第二个孩子在干吗？——在唱歌。
（板书：唱歌）
他的歌声——真好听——女同学读句子。
另一个孩子呢？——跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。——男同学读
（评价：一桶水多重呀，沉甸甸的，不花点力气怎么能提得动呢？——男同学再来一遍）大伙都来帮帮忙，一块读——

4、如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？
（因为妈妈拎水很重，所以帮助她。）

5、是呀，多重的水呀！妈妈提得多累呀！要是有人能帮帮她们该多好呀？这时，迎面跑来三个孩子（引读）

CAI 出示 一个孩子只顾着 一个孩子 另一个孩子

看到这一切，老爷爷不禁会想什么呢？好好想想，学习小组可以交流交流。
指名回答。因此，老爷爷说：“——”

CAI 出示 一个（只） 一个（只） 一个（只）

引导学生说话。

六、指明中心，升华主题。
1、这时，另外两个儿子听了老爷爷的话，会怎么样呢？
2、学了课文，你想说点什么吗？
3、说得多好啊！想想平时爸爸妈妈给了我们那么多，作为子女，一定要懂得回报，孝敬自己的父母啊！
4、孝敬父母就是这样。 CAI 出示 系列图片

5、记得《三字经》里有这么几句话，读一读——为人子，方少时。。。。。。孝于亲，所当执。
学生听录音。
七、总结。

板书： 一个 聪明有力气 翻跟头
23 三个儿子 一个 歌声好听 唱着歌
一个 没什么特别 提水桶 孝顺父母 一个儿子