秒的认识的教学设计.doc

时、分、秒教案设计教学内容：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学过程一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时），像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1.师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？2.学生自主探索，共同探究。3.学生反馈：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4.体验1秒钟比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。2. 小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1.让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2.师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3.让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？ 1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：们上一节课的时间是40（ ）。小明跑一百米要用19（ ）。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。