《黄河的主人》教学设计文档.doc

《黄河的主人》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、利用多媒体课件和黄河录像让学生感受滚滚黄河的磅礴气势。
3、通过朗读让学生感悟黄河风浪的险恶，感受艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。
教学重难点：
通过朗读让学生感悟黄河风浪的险恶，感受艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。
教学方法：朗读法、引导法
教学准备：黄河的录像片段、多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
李白《将进酒》中诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河是我们的母亲河，它孕育了中华民族五千年的灿烂文明，滚滚的黄水，哺育着我们一代又一代的英雄儿女。这节课我们将学习一篇和黄河有关的课文——《黄河的主人》。（齐读课题）
二、课文新授
1、检查生字词语的预习
2、读了课文，黄河的主人是谁？（板书：艄公）
3、以前我们学过艄公是指以撑船为业的人，但在这里，黄河上的艄公撑的不是船，而是？（板书：羊皮筏子）
4、出示图片，这就是羊皮筏子，它是由数个绑扎在一起的羊皮气囊和一个木头架子组合而成的，是黄河上一种重要的交通工具。接下来，我们一起去感受下黄河艄公和他的羊皮筏子的风采。
5、请同学们快速浏览课文，找一找艄公凭着什么能成为黄河的主人？找出相关语句读一读。（板书：勇敢 智慧 镇静 机敏）
6、正是因为艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，才能在黄河的惊涛骇浪中彰显他英雄的本色，接下来我们一起去看看那滚滚黄河吧。（观看黄河的录像片段）
7、这就是生生不息、万马奔腾的黄河，这就是孕育了中华五千年灿烂文明的母亲河，此时此刻，我们驻足在黄河岸边，咆哮声如雷贯耳，心潮澎湃……请同学们有感情的齐读课文第一段。
8、看到这样的画面，你还能想到哪些词语来形容黄河呢？
（气势雄伟、浩浩荡荡、大浪滔滔、气吞山河、波澜壮阔……）黄河滚滚的浪涛中，那小小的羊皮筏子更是牵动着我们的心。请同学们快速浏览课文2—5段，勾画出描写羊皮筏子的句子，说一说它的特点。（板书：小、轻、承载之大）
9、又小又轻的羊皮筏子衬托出黄河的浩大，让我们齐读课文1-5段，再次感受下黄河的汹涌和羊皮筏子的特点。
10、在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，设想一下自己坐在一张羊皮筏子上，你的感受如何？而文中“我”的心情又怎样？你从哪里看出来？
11我们一起看看课文中乘客又是怎样的反应？（出示图片，齐读段落）读到这儿，乘客为什么能坐在羊皮筏子上谈笑风生？
12、请同学们自由朗读课文6—7段，勾画出描写艄公的语句，体会体会，把感受简单的写在书上空白处。（课件展示相关语段）
13、艄公专心致志地撑着竹篙，在大浪滔滔的黄河上破浪前行，如履平地。这样的艄公怎么不值得我们敬仰呢？让我们齐读课文最后一段，把你对艄公的敬佩之情读出来。这样的艄公你们喜欢吗？让我们再次体会一下艄公的精神，读出你对艄公的喜爱和赞美之情。
三、课堂总结
通过这一节课的学习，我们感受到了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采。在今后的生活中，我相信，只要大家多一份勇敢和坚强，只要大家努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人、生活的主人。
四、作业布置
1、完成下列句子练习：
（1）、那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（改反问句）
（2）、羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。（缩句）
2、摘录课文中描写黄河和艄公的词语、句子。
五、板书设计
31 黄河的主人
勇敢 智慧 小
艄公 羊皮筏子 轻
镇静 机敏 承载之大