《我叫神舟号》教学设计.doc

课题
我叫“神舟号”
课时
2课时
主备课人

单位

上课人

单位

教 材 简 单 分 析
本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
我叫“神舟号”学案设计
导
学
目
标
1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
导学过程
导学环节
主备课人的导学设计
主上课人的批注修正

第一课时

 一、指导看图说话

二、揭题，学题
1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？
　　3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？
板书：4、我叫“神舟号”
　　学生读题，正音

三、初读课文

1、读课文。
2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？

四、认读生字词

 　天　飞　在
　　1、指名认读，相机正音
　　2、找朋友
　　3、在书上描红
　　4、练写

板书
设计
　 我叫“神舟号”

第二课时

一、检查复习
认读生字卡片，口头组词

二、、精读课文

1、学习第1自然段
（1）学生自由朗读课文，再指名读
　　（2）分句理解，指导朗读
　　学习第一句：
　　“一天晚上，一艘飞船在太空散步。”齐读第一句。
　　学习第二句。
　　指名朗读嫦娥姐姐的话。
　　“你”指的是谁？
　　嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？
　　嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？
　　（引读两个疑问句）再指名读第二句。（揭示：嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切）
　　过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？
　　学习第2自然段。
　　师生回答。
　　师：小弟弟，你从哪里来？
生：我叫“神舟号”，从中国来。
　　出示：我叫“神舟号”，从中国来。这里的“我”指谁呢？
　　读了这句话你知道了什么？
　　师生继续回答。
　　师：以前怎么没见过你？
　　生：科学家派我来作飞行试验。
　　出示：科学家派我来作飞行试验。（指名读）
　　读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？
　　结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验
　　齐读第三自然段
　　学习第三自然段
　　（1）指名读第3自然段
　　（2）嫦娥姐姐高兴吗？从哪儿可以看出来？她为什么高兴呢？（指名学生说）
　　（3）齐读第三自然段

三、朗读全文

四、课堂练习
　1、同桌练习分角色朗读。
　　2、指名分角色朗读。
　　学习生字。
　　问你来新笔画
　　1、认读
　　2、找朋友
　　3、交流记忆方法
4、描红
5、书写
1、指导学生用“高兴”说话。
　　出示：（谁）高兴问：什么事让你高兴呢？
　、学习生字
　　以　前　的
　　1、认读
　　2、找朋友
　　3、交流记忆的方法
　　4、看笔顺图，描红