社戏教学设计.doc

学习内容：
社戏
师：教学设计
1、看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？

2. 那夜的戏好看吗？从文章哪些地方可得到这个结论？

3. 你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？怎么样看待文中“偷豆”这一情节安排？

四、精点巧拨，归纳生成
学生活动：快速浏览课文，小组交流，2号在班上发言
思考：课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解? 其实最令我难忘的是什么？
教师小结：小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，那夜似的好豆，那夜似的好戏，是童年那段天真，烂漫自由有趣的生活的标志，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。
作者通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘，怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活,表达对乡村少年朋友诚挚情谊。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。

五、分层设练，拓展延伸
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。

学习目标：
1、体悟海外华人依恋故土的感情，了解中华民族“思乡”的文化传统。
2、理出文章的结构。
生：学习笔记
重点难点：

设计悬念的巧妙构思

一、 优化导入，揭示目标
童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱„„是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这从我们今天要学的鲁迅的小说《社戏》中可以看出来。
二、指导自学，整体感悟
学生活动：初读课文，整体感知，独立完成下列题。4号同学展示。
学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。
1. 请用一句简洁的话来概括全文内容。

2. 本文的线索是什么?根据线索理清文章思路。

3. 课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？

4、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？

三、互动互研，解难释疑
1、学生活动：师友合作轮读并思考：
1、朗读第1至3自然段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?这一部分在全文中的作用是什么？

师:教学反思\疑惑生:学习收获\疑惑

七年级 年级 语文 科 探究学习 导学案 主备人：聂篆花 时间： 9.15 审定人 执教人（或学生）