zcs教学设计第一二三课时.doc

《zcs》教学设计
第一课时
　一、教学目标
　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
　　2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学难点：
学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
三、课前准备：学过的16个声母、3个整体认读音节卡片，6个单韵母 。打印卡片
四、教学过程
一、复习引入，谈话激情。
　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗（出示卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学习声母“z”以及“z”与韵母相拼的音节。
1、学习z的读音
　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。像数字几？像 数字2 ）（老师板书：Z，边板书边说口诀：我写z，zzz，中格里，横折横，像个2字zzz。）
　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
　　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
　　⑷学生练读，先跟老师读，点生读。
（5）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
　　2、学习z与韵母相拼的音节。
（1）声母z有很多好朋友，看看这是谁？（板书：a）。
（2）谁还记得它们交朋友的口诀（声母轻韵母重，两音相连猛一碰）
　　（3）师教读，生学读za、ze、zu。
（4）师：两拼音节读得这么好，老师加大点难度，看谁会拼读三拼音节。（出示三拼音方法：声轻介快韵母重，三音相连猛一碰。）
（5）教读zuo。
三、半扶半放学习c以及c与韵母相拼的音节。
1. 学习c的读音。
⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬，说说“我会——”。
　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。（板书：c，边板书边说口诀：我写c，ccc，中格里，左半圆，半个圆圈ccc。）
　　⑵试读这个字母，师正音。
　　⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
2、学习c与韵母相拼的音节。
（1）韵母a也是c的好朋友呢，师读：c----a，生读ca。（读三次）
（2）师读：c----e，生读ce。
（3）师读：c----u，生读cu。
（4）师读：c----u----o，生读cuo。
四、放手让学生学习s以及s与韵母相拼的音节。
1、学习s的读音
　　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
　　出示拼音卡片s。（板书：s，边板书边说口诀：我写s，sss，中格里，左半圆接右半圆。半个8字sss。）
⑵试读这个字母，然后请小老师教读。
　　2、学习s与韵母相拼的音节：
（1）出示音节sa、se、su、suo，自己试读。
（2）小老师带读。
（3）齐读。
　 3、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，都很能干，你们的表现也很棒，所以老师要奖励你们一首儿歌（课中休息。）　　

五、我会读书。
教读语文书P20。
六、我会写字。
1．做写字操、握笔操。
2. 写字P20描一个、写一个。
3. 展示、评议。
七、小结、完善板书、读板书。
第二课时
　　一、复习导入新课
　　1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）
　　上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
　　2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）
　　3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
　　二、学习整体认读音节zi、ci、si
　　1、读准音
　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
　　⑵学生练读，先跟着老师读。
　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
　　⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
　　⑸练读zi、ci、si的四声。
　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？
　　zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
　　B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
　　C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
　　D、谁想小老师教大家读生教生，练读四声。
　　2、认清形
　　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
　　⑵读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
　⑶ 读加调音节。
3.指导书写zi、ci、si及四声。
　　四、小结。　　

第三课时
　　一、复习z、c、s及整体认读音节
　　做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）
　　二、看图读词语
　　1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
　　2、拼读词语卡片：
　　cābōli tuōdì zuòhèkǎ
　　3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
　　4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
　　三、认读字词，读儿歌。
　　1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
　　2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
　　⑴不会读的字用记号标出来。
　　⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来
　　3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。
　　4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
　　5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
　　6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
　　7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。
　　8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。