动能与势能教学设计.doc

集体备课
主备人
孟绪红
参加
人员
周金奎 刘永树、邹慧林
个人修改意见
课题
动能与势能

教学目标
1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；
2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关； 知道弹性势能的大小与弹性形变有关。
3．能解释一些动能和势能相互转化的简单现象。
教学重点
知道动能和势能与哪些因素有关，及动能与势能的转化

教学难点
知道动能和势能与哪些因素有关，及动能与势能的转化

教学用具
可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图实验。

一、创设情境 呈现目标
出示核爆威力巨大的图片，从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
　　运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。 在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。生活中常的能量中有与速度、高度相关的能量分别称为动能与势能。出示教学目标。
二、自学探究 交流展示
（一）、学生自学，交流。1、物体_________________,表示这个物体具有_______,简称___。___________________叫动能。
2、设计书中图实验目的是探究________________。
实验中是通过观察 来反映小球的动能的大小。
3、本实验让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了________________。用到的方法有＿＿和＿＿＿
4、本实验结论：物体的动能与物体的___和____有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______；,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.
5、________________叫重力势能。___________ 叫弹性势能。__________和_________统称为势能
学生展示：
1、能量的定义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、判断对错：1．一个物体做功越多，它具有的能就越多。（　　）
2．对物体做了多少功，就有多少能量发生了转化。（　　）
3、动能为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其大小可能与＿＿＿与＿＿＿有关。
4、同一小球在较高的位置滑下，速度较 ，火柴盒被推得较 ，说明速度大的小球做的功较 。结论：＿＿＿＿
5、质量不同的小球在同一位置滑下，速度 ，质量大的小球推动火柴盒的距离较 ，说明质量大的小球做的功较 。
结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、重力势能为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其大小可能与＿＿＿与＿＿＿有关。
可设计如何实验验证：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、难点释疑，延伸拓展：
（1）弹性势能介绍：因弹性形变而具有的能量。
（2）势能：
（3）机械能介绍。
（4）一架匀速飞行的飞机，在空投的过程中，飞机的动能＿＿，势能＿＿，动能与势能之和称为机械能，则机械能＿＿＿。分析铁路中馒头为何有如此大的威力。
（5）分析子弹与牛，质量和速度相比，哪个对动能的影响大呢？
四、反思小结、当堂测评。
1、动能、势能定义及期影响因素。
2、实验验证方法
测评习题见导学案。

课后反思: