双脚跳（体育教案）.doc

美好人生 从点滴做起
我要跳得更高更远
双脚跳教学设计——小学（水平一）二年级　
一、教材简介
跳跃在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳跃项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。低年级单双脚连续跳学习以基础的单双脚跳动作为主，活动形式接近生活，在锻炼学生身体的同时，也有对身体进行自我保护的实用价值，是小学生必不可少的一项重要学习内容。学生在正确掌握动作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相配合，为下一水平目标一脚蹬地双脚落的学习延伸奠定良好基础。通过以前掌握原地单双脚跳后，在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间变化，明确利用连续跳进行身体自我保护的实用价值。
二、学情分析
二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，结合学生的心理、生理及认知特点，在学生对原地单双脚跳有初步认知的基础上，采用了单双脚连续跳与音乐节拍相结合，为学生创设浓厚的娱乐氛围，使他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习，在观察思考中得到启示与锻炼。通过趣味的情境活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的愉快，“成功了”的喜悦，“获胜了”的自豪感。
三、 学习目标
1、身体发展目标：发展学生下肢力量，提高弹跳力及灵敏素质。
2、能力发展目标：学会双脚跳的动作，能在生活和游戏中跳跃各种障碍。能进行最简单的评价。
　3、心理发展目标：激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。
　4、社会适应目标：培养学生团结、协作、创新、进取精神及自信意识，提高交往能力。
四、教学重难点
教学重点：跳跃动作轻盈、起跳有力，屈膝缓冲，轻巧落地。
教学难点：单双脚连续跳动作要领。
五、学习器材
　　小纸盒50个、贴画、录音机一台、
六、学习过程
　　一、激趣导入
1、游戏“大西瓜、小西瓜”，看谁反应快
（设计意图）以游戏的形式开始体育课，使学生体验游戏活动的愉悦，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”。
　　2、学生跟随老师做动物模仿操，完成热身运动。
　　（设计意图）在师生互动中，学生合作融洽,并增进师生之间的情感交流。
　　二、情景设计
1、设计情景：师：“青青草原里的村长被灰太狼抓走了，喜羊羊想请大家帮忙去解救村长，但是解救的道路很危险，大家敢去吗？”
生：齐答“敢”！
2、第一个障碍，设计情景：有宽度不同的水沟。我们要跳过去，该怎样跳呢？该怎样跳才不让大灰狼听见我们的声音？（落地轻巧）学生选择不同的远度跳（起跳有力）。兼顾学生个体差异，学生自由选择场地，学生练习跳。
3、第二个障碍，设计情景：有高度不同的荆棘障碍挡住去路，我们要跳过去，学生选择不同的高度跳（起跳有力）。兼顾学生个体差异，各组练习自己的场地，练习完成后，小组换场地练习。
　　（设计意图）起跳有力，落地轻巧是本课重点，教师利用学生已有的经验，在活动中让学生去体验，将教学重点内化在情景之中。
　　三、讨论
　　1、怎样跳？才能落地轻？
　　2、怎样跳？才能越过水沟和荆棘？
　　（设计意图）各小组利用场地的交换及器材的调换继续练习交流，目标是落地轻、起跳有力。
四、自我展示
1、请各组组内做做看，选出做得好个人演示，相互交流，为完成目标而努力。
2、小组中的个人展示比赛。
五、活动深化
1、根据手中的小纸盒，小组内讨论交流自由设计场地。
2、小组内练习。
3、小组内互换场地，自由练习。
六、活动升华
1、小组内利用手中的小纸盒，讨论交流搭建物品。
2、小组内的作品展示，学生相互观看。
3、灰太狼看见大家这么聪明，这么厉害，它自己已经害怕了，释放了我们的村长。
　　七、结束
1、师生同做放松操。
2、小结

求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美