金色的脚印教学设计.doc

表格式教学设计模板

案例名称
《金色的脚印》
科目
语文
教学对象
六（2）
执教
赵晓霞
课时
一课时

一、教材内容分析
《金色的脚印》是一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事，展示动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好情感。
二、教学目标（知识、技能，过程、方法，情感态度、价值观）
知识与技能力：用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
过程与方法：有感情的朗读课文，体会狐狸一家及它们和正太郎之间的感情。
情感、态度、价值观：感受动物间的亲情，体会到我的善良，从而受到保护野生动物、保护生态环境的教育。
教学重点 ：有感情的朗读课文，体会狐狸一家及它们和正太郎之间的感情。
教学难点 ：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

三、教学环境及资源准备
教学准备：1.课前搜集阅读有关狐狸的资料及成语。
2.多媒体课件。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
激发兴趣
导入新课
（课前一分钟头脑风暴）
1．谈话交流。
2. 交流，分享。
3. 板书课题。
学生成语分享
交流互动
齐读课题
初读课文
整体感知

1.学生质疑 (出示课件)
2.快速阅读课文，读准字音，读通句子。
3、自主解疑。
3.理清脉络。
4.概括主要内容。

快速读文
阅读批画
学生解疑
汇报交流
指名概括

品词析句
理解感悟

（出示多媒体课件）
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.课文中那些地方给你留下的感受最深？想想为什么感动？用——画出，并做批注。
3.先在小组内交流，然后全班交流。
4.指导朗读。

1. 学生用自己喜欢的方式阅读课文。
2、学生畅所欲言，交流体会。
（分小组合作探究，第一二小组讨论交流狐狸一家的深厚情感，第三四小组合作交流正太郎与狐狸一家的感情体会，然后选代表发表看法，要求用语简洁、准确。）
3抓住重点词语、句子谈体会。
4.质疑，解答。
5.个性化朗读。

深入理解
情感升华

课文为什么以“金色的脚印”为题？（出示课件）
1、学生自主体会
2、朗读感悟。
总结提升
延伸拓展

1、想象交流
2、你能说说自己还知道哪些人与动物的故事吗？或者你与动物之间发生过什么有趣的故事？想一想，写一个片段。
想象表达
自主说一说，写一写
全班交流
开放式作业
（任选两项）
1、积累好词佳句。抄一抄文中你喜欢的句子，背一背。
2、以《相亲相爱的狐狸一家》为题，说一说、写一写、画一画。
3、想一想如何保护小动物。

学生课外延伸
完成相关作业

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