苏州园林公开课教案.doc

冷集三中语文学科导学案
八 年级 上 册 课题： 《苏州园林》 课时：第 1课时
____ 年级____ __班 姓名： 编写：闫海波 审核： 闫海波 日期： 2014.11 编号：
知识链接：
叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。

学法指导：
自主 合作 探究
学习目标：
1、 了解作者及生字词。
2、 整体感知课文，把握说明对象及特征。
3、 理清文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序。

反思：

一、情境导入
1、同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。
苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国闻名的古典园林,这些园林设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会它的“美”吧。
2、出示目标
二、自主学习
1、了解作者
叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
2、朗读课文，积累字词
a给加点的字注音，
轩 榭( ) 嶙峋 ( )
斟酌( ) 池沼 （ ）
丘壑（ ） 镂空 （ ）
蔷薇（ ） 模样 （ ）
b.解释下列词语的意思
因地制宜 ：
自出心裁 ：
重峦叠嶂：　　　　　
标本：
败笔 ：
嶙峋：
3、听读课文，欣赏完这些园林图片后，说说你的个人感受。

三、合作探究，交流展示
1、朗读课文，整体感知
快速浏览课文，思考：
a、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？

b、作者抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写？

C、这些特征从整体上是从那几个方面进行说明的？局部又是从那几个方面进行说明的？
（可从每段的中心句入手）

2、理清说明的思路，顺序
a、通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。

b、全文的结构上有什么特点？

C、从上述看，本文的说明顺序是什么？

四、拓展延伸
本文是一篇写建筑物的说明文，本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？

五、达标检测
1、读准字音。
轩榭 池沼 邱壑 模样
重峦叠嶂 相间 嶙峋
庸俗 镂空 蔷薇

2、苏州园林的共同特点是—————。为了达到这个目的，他们讲究———，讲究———，讲究———，讲究———。

3、第2段当中的四个“讲究”，顺序可以调换吗？