苏少版三上音乐教案.doc

苏少版三年级上册音乐教案 
第一单元    我的朋友
单元总目标：
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
单元教学重难点：
本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。
单元教具准备：
钢琴、多媒体、音像资料、打击乐等等。
课时安排：五课时。
第一课时
教学内容：
唱、表演《七个小兄弟》。
教学目标：
1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”
2、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合
作的快乐。
教学重、难点：
用不同的方式感受歌曲的情感。
教学准备：
钢琴、多媒体、音响资料等。
教学过程：
一、感受探索自主学习
1、小音符的本领：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成
千上万种不同的曲调。现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习
1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）
2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
3）分男生、女生进行演唱
3、表演与创作:请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到
感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏 （把学过节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）
4、歌曲拓展编创活动：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）
5、歌表演:结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。
二、首尾呼应深化主题
1、师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么？（出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？
2、师：请小乐队上场，为我们演奏今天学唱的歌曲。演奏的乐器就是玻璃杯，想，一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？
3、师：多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建议：课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！
三、小结、下课。
第二课时
教学内容：
聆听和唱《Do Re Mi》；认：1、3、5以及四分八分音符。
教学目标：
聆听和表演（Do Re Mi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
教学重、难点：学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学准备：钢琴、多媒体、音响资料等。
教学过程：
一、动一动：学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
二、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）：同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲（ Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
三、议一议（复听歌曲，深入感受）：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
四、演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
1、学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do  re  mi  fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分
2、相互评价：全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
五、认：出示五线谱中1、3、5三个音，学生认一认三个音的唱名、音位及音高所在的位置，并学会三个音的柯尔文手势，边表演边唱一唱；认识四分音符和八分音符，知道他们的时值。
第三课时      
教学内容：
唱《乃哟乃》。
教学目标：
1、学唱《乃哟乃》，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。
2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。
3、在欢快舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。
教学重点：
感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。
教学难点：   
听辨音程、节奏。
教学准备：
钢琴、多媒体、音响资料等。
教学过程：
一、复习1、3、5的唱名、音位及音高。
二、学唱歌曲《乃哟乃》
1．教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。
2．介绍土家族民歌特点及民族风格。
3．分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。
4．视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。
5．鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。
6．用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。
7．学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快  的心情。
8．表演活动《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。
三、拍击节奏。
1．复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。
2．听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。
3．教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。
四、课堂小结。
第四课时
教学内容：
唱《音乐是好朋友》
教学目标：
1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。
3、学做音乐游戏，体验音乐的美感，
教学重点：
开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感。
教学难点：
感受四分符点音符x.x
教学准备：
钢琴、多媒体、音响资料等。
教学过程：
一、感受音高位子（听“七色光”音乐进教室）
1、师生问好
2、模声练习：5   3   5  -   |  5  3   5 5  3   |
            lu   lu  lu       lu  lu  lulu lu
3、同学们模唱的非常好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓”    
5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣
春 眠 不觉晓，  处处闻啼鸟 夜来  风雨声，花落知多少。）
   请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？请大家一起用手势来感受一下。（5、3、1）
二、音乐游戏
1、歌表演：刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。
2、音乐游戏：感受时值，创编节奏及旋律。（认识、体验四分音符 x、x ）
三、学唱歌曲
1、谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听《音乐是好朋友》
2、初听歌曲《音乐是好朋友》
3、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。
4、（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍
5、用哼鸣熟悉旋律
6、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。
7、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）
8、学唱歌曲：要求学生富有表情地演唱全曲。         
9、律动：体验音乐给我们带来的乐趣。
四、音乐游戏：全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。
五、课堂小结。
教学反思：

第二单元    《快乐恰恰恰》      
教学总目标：
1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。
2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。 3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我这里来》、《阿西里西》
让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、 x、 x组成的节奏短句；试着创编简单的旋律。
教学重点：
学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。 教学难点：
用“1、3、5”  三个音写一句自己谱的歌。
教具准备：    
钢琴、多媒体、音像资料、打击乐等等。
课时安排： 4课时
第一课时 
教学内容：
唱《快乐恰恰恰》；认：二分音符。
教学目标：
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。
教学重点：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点：
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教学过程：
一、导入：
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？
2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！
3）视唱歌谱
4）师生接唱
3、学习歌词
1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)
2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化，感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。 四、课堂小结
第二课时
教学内容：
唱《跳到我这里来》；认：2、4、6。
教学目标：
1、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。
2、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。
教学重、难点：
学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。
教学过程：
一、师生问好。
二、认：2、4、6
1、复习：1、3、5三个音的音位、柯尔文手势。
2、认：2、4、6三个音的位置及柯尔文手势。
三、学唱“跳到我这里来”
1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！ 2、听唱“跑到我这里来”
3、学生跟琴模唱歌谱
4、熟悉歌词
5、学唱歌曲
6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适（慢速、中速）
7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？
四、集体舞表演
第三课时
教学内容：
唱《阿西里西》
教学目标：
1、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
2、学跳集体舞，重在参与。
教学重点：
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
教学难点：
学完歌后，设计一些综合音乐活动。
教学过程：
一、师生问好。
二、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
1）集体跟琴轻轻演唱    
2）分组演唱。
三、音乐活动
1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
四、课堂小结
第四课时
教学内容：
听《马刀舞》、《我的家乡日喀则》。        
教学目标：
感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
教学重、难点：
在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。
教学过程：
一、导入、
1、听《赛马舞》音乐进教室
2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？
师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》
1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？
2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？
三、感受《我的家乡日喀则》
1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。
2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。
3．第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等动作)表现歌曲的速度、力度。、
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
四、学跳集体舞
1、基本动作五个。
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）。