第六课《战争与和平》教学设计.docx

战争与和平
——社会变革与美术作品的关系
武汉市第十二中学 陈芷萱
一、 教学目标：
知识与技能目标：理解社会变革与美术作品的相互关系。
过程与方法目标：认识美术作品反映战争与和平的特点和形式；准确了解作者的创作意图及作品的精神内涵；培养学生的画面分析能力。
情感态度及价值观目标：珍惜和平、呼吁和平、反对战争。
二、 教学重难点
教学重点：认识美术作品反映战争的特点和形式，并能准确了解作品创作的意图及作品的精神内涵。
教学难点：使学生深刻体会到社会变革中的战争因素与美术作品的密切关系。
三、 课前准备
教师：多媒体课件、数字展台 学生：彩笔、白纸、勾线笔
四、 教学过程
（一） 、导入新课
以战争为主题的沙画创作导入，提问：这场沙画创作的主题是什么？最让你印象深刻的画面是什么？
战争，自文明萌发之始便噩梦般的伴随着人类，无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，存储在音符里的记忆，都是人们对逝去生命的恒久的纪念，更是对人类自身命运的反思。
出示课题：战争与和平——社会变革与美术作品的关系

（二） 、讲授新课
战争在历史上留下了不可磨灭的痕迹，在美术作品中又是如何表现的呢？
1.美术作品中的战争
（1）建筑作品
长城
秦始皇当初为何要修建长城，它的作用是什么？
抵御匈奴入侵而修建的，是战争的产物。

（2）雕塑作品
《秦始皇陵兵马俑》
秦始皇陵兵马俑被誉为世界第八大奇迹，没有秦始皇的统一战争，就不会有这样一个宏伟的奇迹，而这个奇迹本身，也完全是战争的主题。
那它最让人震撼的地方有哪些？ 宏伟的场面、造型的逼真
真正的军队是战争的机器，那么组建这样一支地下军队为的又是什么呢？ 代替真人殉葬。

（3）绘画作品
《内战的预感》 达利
作品给你的第一印象是什么？触目惊心、离奇又恐怖
画家运用了什么样的表现手法？超现实主义的表现手法
画家这样画的目的是什么？他想表达什么样的思想感情？揭示战争的荒谬与残酷

2.呼唤和平
《免胄图》
小组讨论分析：
（1）郭子仪采用了怎样的方式让回纥退兵？画中郭子仪和回纥统领分别是怎样的姿态？
（2）为什么郭子仪要采用这样的方式让回纥退兵？
（3）这个方法好不好？还有更好的方法吗？
再看我们当今社会，中国面对领土主权问题时，我们应该怎样看待？需要用战争来解决吗？

因为战争，产生了许多的美术作品，那我们是否需要战争呢？
生命可贵，我们宁可不要这些美术作品，也希望世界和平！

在现代社会，不论是中国还是外国，有很多美术家都创作了呼唤世界和平的作品。
毕加索和齐白石都创作了以《和平鸽》为题的作品。

人们不希望战争，也一直在祈祷和平。不管是在艺术当中，还是在用其他的方式，我们一直寄托着这种良好的愿望。

（三） 、体验尝试
请同学们以小组合作的方式为今年的国际和平日设计一个标志。（设计要求：标志要包含图案、国际和平日的名称以及日期）

（四）、课堂总结
今天，我们认识了美术作品反映战争的特点和形式，了解了作品创作的意图及作品的精神内涵，希望同学们以后在欣赏作品时能够去体会社会变革中的战争因素与美术作品的密切关系。