人教版三年级下册《荷花》教学设计.docx

人教版三年级下册《荷花》教学设计

课时目标
1. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2. 认识本课生字。
3. 正确、规范地书写生字。
重点难点
初步感知课文内容
教学准备
1. 有关荷花的图片。
2. 与课文插图配套的挂图或投影片。
第一课时
教学过程
一、 揭题导入
1. 出示荷花挂图：这是什么荷花？你能用自己的语言描述一下着画面吗？
2. 我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。
3. 板书课题《荷花》，齐读课题。
二、 自读自悟
1. 认读生字，把课文读正确，读流利。
2. 提出自己不理解的问题.
三、 汇报交流，检查自学效果
1. 同桌互读课文，听听对方读得是否流利。
2. 指名读课文，相机易读错的字或难读的段落。如地2、4自然段。
3. 3小组内交流不理解的问题，尝试解疑；全班交流时提出自傲组内解决不了的问题。
学生可能提出的问题有:
（1） “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句中“冒”字为什么用得好？荷叶挨挨挤挤的，怎么会“冒”出来？
（2） “我”怎么会忘记了自己在看荷花呢？
4. 再读课文，理清脉络
第一部分（1）：写“ 我”一进公园门就闻到花香。
第二部分（2、3）具体写荷花的美丽。
第三部分（4、5）写”我“看着满池漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。
5、 分段指名朗读课文。
6、 整体感知
填空：
课文写”我“在公园的荷花池边（），被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了（）的美丽。
四、 写字指导
五、 1.观察田字格里的生字，找出难写、易出错的生字。
3. 师范写”蓬“佛”“蹈”，并指导写法。
蓬；草字头应将下方的“逢”字盖住。
佛：左窄右宽。第四笔是“—”。
蹈：左边是足字旁：右下方不是“曰”。
4. 学生练写生字，师巡视指导。
六、 作业超市
1. 熟读课文。
2. 搜集古代咏荷的名诗名句。

板书设计：

荷花
看荷花 想荷花