1、人教版三年级下册荷花教学设计课时目标1. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2. 认识本课生字。3. 正确、规范地书写生字。重点难点初步感知课文内容教学准备1. 有关荷花的图片。2. 与课文插图配套的挂图或投影片。第一课时教学过程一、 揭题导入1. 出示荷花挂图：这是什么荷花？你能用自己的语言描述一下着画面吗？2. 我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。3. 板书课题荷花，齐读课题。二、 自读自悟1. 认读生字，把课文读正确，读流利。2. 提出自己不理解的问题.三、 汇报交流，检查自学效果1. 同桌互读课文，听听对方读得是否流利。2. 指名读课文，相机易读错的字或难读的段落。如地2、4自然
2、段。3. 3小组内交流不理解的问题，尝试解疑；全班交流时提出自傲组内解决不了的问题。学生可能提出的问题有:（1） “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句中“冒”字为什么用得好？荷叶挨挨挤挤的，怎么会“冒”出来？（2） “我”怎么会忘记了自己在看荷花呢？4. 再读课文，理清脉络第一部分（1）：写“ 我”一进公园门就闻到花香。第二部分（2、3）具体写荷花的美丽。第三部分（4、5）写”我“看着满池漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。5、 分段指名朗读课文。6、 整体感知填空：课文写”我“在公园的荷花池边（），被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了（）的美丽。四、 写字指导五、 1.观察田字格里的生字，找出难写、易出错的生字。3. 师范写”蓬“佛”“蹈”，并指导写法。蓬；草字头应将下方的“逢”字盖住。佛：左窄右宽。第四笔是“”。蹈：左边是足字旁：右下方不是“曰”。4. 学生练写生字，师巡视指导。六、 作业超市1. 熟读课文。2. 搜集古代咏荷的名诗名句。板书设计： 荷花 看荷花 想荷花
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