教学设计语言活动《小壁虎结尾巴》.doc

执教人：陈艳平领域语言班级大班时间2017年活动名称小壁虎结尾巴活动目标 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。3、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。活动重点通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。活动难点知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。活动准备1、教学课件、角色头饰、小壁虎的图片。2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)活 动 过 程一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。教师：小宝宝，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的?二、幼儿观看课件，知道故事内容。1、教师请幼儿看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。(1)提出问题：小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?2、完整看课件，了解故事中的具体内容。(1)教师问小朋友：故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?它借到了吗?3、再次请幼儿完整看课件。教师提出：注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。 (1)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?(2)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?(3小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?四、角色表演故事。请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。五、总结延伸。小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。课后点评、在本节课中，利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进行深入理解的同时，还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。如让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，能帮助幼儿理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合在一起，幼儿更加感兴趣。教育反思小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点：1、在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。应该加设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。 2、在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进行深入理解的同时，我应该还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 3、本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。