《滚滚长江》（示范课）教学设计.docx

《滚滚长江》教学设计
授课教师：陈霞

教学目标
1.运用地图了解长江的基本概况。
2.学会运用地图和资料，分析河流的水文特征。
3.了解长江在水能、水运方面的巨大作用，激发学生情感。
4.初步掌握认识河流的一般方法。

教学重点
1.长江源流概况及各河段的水文特征
2.长江对人类生产生活的影响

教学难点
了解长江的水文特征，分析长江在水能、水运方面的重要作用。

教学过程
(一)宣传片导入
播放宣传片“长江之恋”，欣赏长江美景，通过宣传片“看大美长江 爱我的祖国”感召，激发学生探索长江的欲望。让学生跟随虚拟的长江探秘活动，层层推进的活动方式组织课堂教学。整课以“探秘长江活动”为线索，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式了解长江。
(二) 课堂教学
“看大美长江，爱我的祖国”，某中学的学生在观看了《长江之恋》的宣传片后，兴起了长江探秘活动。今天我们就跟随他们的探秘活动，进入我们的地理课堂，来认识“滚滚长江”。
第一篇章——图说长江源流概况做探秘准备
（教师活动）探秘分队在出发前先要通过查阅地图了解长江的基本情况。队长做了充分的准备，给大家开了行前说明会，详细解说了长江的基本概况。（老师展示“长江源流概况基本点”检测学生的课前预习效果）今天我们的课堂，谁愿意来模拟队长给大家解说长江的基本源流概况呢？
学生活动：学生模拟队长作长江源流概况解说
（教师展示源流概况图）
1. 发源地和入海口
2. 长度、流域面积
3. 干流形状
4. 流经的省级行政区
5. 流经主要地形区和阶梯
6. 流经的干湿地区
7. 上中下游分界点
8. 主要支流
（学生解说的同时教师在黑板上一边用简图板书）

巩固提升：
1. 长江在中国的地位（展示图表，将长江与黄河、珠江、黑龙江的长度、年径流量、流域面积作比较）
结论：长江是中国第一大河。
2. 长江在世界上的地位（展示图表，将长江与尼罗河、亚马孙河、密西西比河、刚果河的长度、多年平均径流总量、水能蕴藏量作比较）
结论：长江是世界上著名的第三大河。
方法点拨：学习河流第一步——读图了解河流源流概况（板书）

第二篇章——探秘长江分享见闻感受
教师活动：（了解长江各河段水文特征）
展示“长江探秘报道”节选3篇：
探秘报道节选1
上游惊魂不断：今天在金沙江，看到险滩一个接着一个。虎跳峡位于哈巴雪山、玉龙雪山之间，谷深水急，巨石暗布，浪头激起有十米高，水声震耳欲聋，人们面对面吼叫都难以听清……切实体会到郦道元《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，“朝发白帝，暮到江陵”……
学生活动：分析长江上游落差大水流急的特征。（通过探秘日记的阅读，结合地图分析长江上游落差大、峡谷多的特点）
探秘报道节选2
中游河道弯弯：都说“万里长江，险在荆江”，其实水流很平缓，没有峡谷，怎么会险呢？
学生活动：分析长江中游河道弯曲多水灾的特征。（通过探秘日记的阅读，学生读图说出长江中游河道弯曲的特点，并推断易发水灾，简单分析治理措施，如荆江裁弯取直工程）
探秘报道节选3
下游船只如梭：远远望去，那海天一色，旁边的船只穿梭而过，河面这么宽，前面估计就是东海了……
学生活动：分析长江下游江阔水深的特征。（学生读图说出长江下游水流平缓、江阔水深的特点，并推断利于航运）
巩固提升：
（教师活动）：长江是中华民族的母亲河，赞美长江的诗词真不少，我们收集了部分诗词.....（通过学生熟知的古诗词，引导他们从中分析长江的水文特征。）
（学生活动）：为你读诗环节（学生分小组讨论诗词中关于长江特征的地理知识）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（水量大）
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（流向：自西向东）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（上游流速快）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（中下游河面变宽，流速变慢）
方法点拨：学习河流第二步——分析归纳水文特征（板书）

第三篇章——赞美长江谈长江开发与利用
展示“长江探秘报道”节选4：
听水利工程师说，长江是“水能宝库”。水电站是利用水的落差发电，所以要建在水流急、水量大的地方.....
教师活动：先做一个课堂小实验，用不同水量的水，在不同的高度，倒水到小水车使其旋转，模拟水力发电，了解水量与落差对水能大小的影响。
再通过阅读长江干流纵剖面图和中国三级阶梯分布示意图，引导学生找出落差最大的河段。
最后在地图上找到长江上主要水电站，以及在建水电站的分布，并分析原因。
（通过课堂实验、思考和读图，学生了解河流水能丰富的2个条件：落差大、水量大。知道长江水能主要分布于上游河段，初步了解三峡工程、葛洲坝的分布，以及规划中的水能开发河段。理解长江被誉为“水能宝库”的原因）
展示“长江探秘报道”节选5：
探秘长江时，在重庆就能看到许多船只了，估计以后长江会成为世界货运量最大河流......
教师活动：先展示中国1月平均气温分布图、中国年降水量分布图、中国地形图、中国人口分布图，引导学生小组探究为什么长江航运价值高？（河流无结冰期，降水丰富水量大，中下游地形较、平坦水流平稳，人口稠密、经济发达、市场广阔）。并举反例再说明，俄罗斯的三大河流，亚马孙河。
再展示长江各大港口的照片。
（通过思考和读图，学生了解长江利于航运的河段。理解长江被誉为“黄金水道”的原因）
方法点拨：学习河流第三步——分析河流对生产生活的影响（板书）

(三)小结与练习
课堂小结：学习河流的一般方法
1．读图了解源流概况
2．分析归纳水文特征
3．河流影响社会生活
趣味练习：地理填词秀
课后作业：
1.《学法大视野》“滚滚长江”相应部分;
2.学生课后利用所学了解家乡的河流。