教学设计+++树叶都是绿色的吗.doc

《树叶都是绿色的吗》教学设计
教学要求：
知识目标：
　　1.结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……有的……”练习说话。
　　2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。
　　3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
能力目标：
　　1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。
　　2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。
　　3．激发学生对大自然的好奇心。
情感目标：
　　懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发学生观察大自然的兴趣，热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：
结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……有的……”练习说话。
教学难点：
懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理及激发学生观察大自然的兴趣。
教具准备：
课件，课前师生收集各种树叶
教学步骤
一、 复习生字，揭题导入
　　1．复习生字词，直接导入。
2．指导朗读课题。
二、 以读代讲，初识树叶。
1.自由读文，找另外两个疑问句。
2. 汇报，角色朗读对话，体会理解“异口同声”。
三、实践引领，感悟树叶。
1.导入：你们赞同课文中学生的回答吗？为什么？
2.同桌相互观察课前采集的树叶。
3.学生汇报说树叶，体会树叶的五颜六色，形状的千奇百怪，体会观察树叶后那种独特的情感。
四、 赏析理解，品味树叶。
（一） 学生自由读第七自然段。
（二）汇报、交流、赏析句子。
1.颜色句子：“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……”
根据学生汇报通过省略号体会颜色的多，并指导朗读。
2.形状的句子：“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”
理解“千奇百怪”“有的……有的……有的……”朗读中体会树叶形状的多、奇特。
3.朗读体会第一句：“同学们一看，眼睛瞪得大大的——”
（三）引读背诵第七自然段:
五、 拓展延伸，练习说话。
1.课件出示云的图片。学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
2.再展示其他两幅图，让学生选一幅练说。
3.几生汇报说。

六、 生谈收获，总结下课。
1.孩子们，这堂课，你有什么收获？
2.总结下课。

板书设计:
　　　　　　　　　　　    树叶都是绿色的吗

颜色  五颜六色

       形状  千奇百怪