日月潭教学设计.docx

人教版小学语文二年级下册日月潭教学设计教学目的：1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。3、理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的。4、练习书写：绕 茂 隐 岛 建 省 胜 盛 约 环 纱 展5、能正确、流利地朗读课文。教学重点：练习有感情地读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。教学难点：1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛台湾。2.能正确、流利、地朗读课文。3.学习生字，理解词语的意思。教学过程 ：一、激情导入，揭示课题。同学们，我们的祖国地大物博，有许许多多风景优美的旅游胜地。（出示课件中国地图）如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香（出示新疆图片）；首都北京车如水、人如潮，繁华而热闹（出示课件北京图片）；而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光秀丽。其中有一个地方山清水秀、风景如画，吸引了许许多多的中外游客（出示课件日月潭风景图片）。大家知道这是什么地方吗？设计意图：激情导入，激发学生的学习兴趣。1.板书课题，齐读课题。2.释题：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。你们想和老师一起去日月潭旅游吗？二、情境体验，整体感知。1、请同学们系好安全带，我们的飞机马上就要起飞了，本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。好，到了。（欣赏课件里范读课文）2、日月潭，美吗？它就在我们课本39页，请同学们翻开书，自己小声地读一遍课文，注意读准字音，读通顺句子，在每一段的开头标上序号。开始吧。3、学生自由读课文。要求：读准字音，读通顺句子，标出自然段。设计意图：整体感知课文内容，培养学生概括总结的能力三、检查学生读书情况，引导学生边读课文边识字。1、说说本文有几个自然段。2、出示每一段课文，指导学生读课文，从中学习各段中出现的生字。3、检查学生学习生字情况。（依次出示二类生字，边读边说记忆方法，并会组词。）4、多种形式的读，指生读、小组读、开火车读。并让学生说出好方法帮助同学记牢生字。鼓励学生用不同的方法识字。5、做摘苹果的识字游戏。（课件出示苹果图，让学生读出苹果上的生字，就把苹果摘下来送给他。）设计意图：抓住学习的契机，为学生创设学习的空间，充分调动学生识字的兴趣，并注意个体的差异，在交流、合作中共同收获新知。四、指导书写。1、出示生字, 学生读，帮学生组词。引导学生观察生字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。2、师：请同学们仔细观察，它们有什么相同的地方？我们写的时候应注意什么？3、教师根据学生的回答，引导学生区分不同结构的生字的写法。注意建字旁和走之儿写法的区别。范写“建、绕、省”这三个生字。（重点指导：省：第一笔是竖，不是竖钩。建：关键是建字旁上面不要多一点，绕：右上角别多写一点。）4、学生书写，体会字的结构和书写规律。5、教师巡视，展示学生作业。设计意图：引导学生发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，充分发挥了学生在写字教学中的主体地位，提高了学生的写字能力。五、巩固深化。齐读全文。（生字宝宝都藏在课文里，你们还会读吗?请同学们把课文齐读一遍。）六、小结。同学们，今天我们随着课文到祖国的宝岛台湾去游览了日月潭，在路上认识了许多生字宝宝。七、布置作业。请同学们回去熟读课文，把课文中自己喜欢的好词好句摘抄下来。