生活化视界下的小学美术绘本教学策略探微.pdf

文/罗露琳/贵州省瓮安县建中逸夫中心完全小学导读：生活化视角下的绘本教学就是把课堂内容以情境化、体验化的形式进行传授。生活化视界在小学美术绘本教学中具有较强的契合性，有助于培养学生的感知能力，发展好奇心，同时还有助于锻炼思维能力。生活化视界中的小学美术绘本教学需要教师教会学生运用美术视角观察并凝炼生活之美，运用美术道具具象并提炼生活之美，运用美术技能营造与再现生活之美，全方位促进学生美术素养与综合素质的提高。新课改不断深入推进的大环境下，对学生综合素质发展和创造力提升提出了更高要求。生活化教学是一种有效的教学模式，倡导将教学内容情境化、生活化，从而加强教学渗透、丰富教学经验、提升教学实效。小学阶段是身心成长和价值观树立的重要阶段，美术课程是“德智体美劳”教育中“美”的一环，对综合发展有着不可小觑的作用。本文重点探讨生活化视界中小学美术绘本教学的有效策略。生活化视界下的小学美术绘本教学策略探微生活化视界下的小学美术绘本教学策略探微一、运用美术视角观察和凝练生活美俗话说，“我们不缺美，缺的是发现美”。人生并不缺乏美，但要求我们必须以一双能发现美的眼睛来寻找。所以在小学美术绘本教学中要把美术观察视角延伸至具体的生活之中，达到生活化视界下观察的目的。例如，开展旧时光里的那把椅子教学，从椅子的名称、榫卯结构、组装顺序等环节让学生感受到传统中式椅子具有的独特魅力，运用现代科学技术让学生了解椅子拼搭的过程。整个课程将“椅子”融入“时光”，展示出中国传统旧时光中椅子的民族传统意义。又如，探寻艺术的美，看展览是一个良性互动的过程。艺术能修炼人的心性，可以带学生参观美术馆，不仅为了视觉上的享受，更多的是借由一场展览打开学生的眼界，让学生看到艺术家永无止境的探索、看到画框之外的世界，拓宽人生体验。走进美术馆，学生感受着一幅幅作品强大的视觉冲击，眼神里透露着惊喜与兴奋，脸上洋溢着幸福和喜悦。聆听着美术教师对艺术家生平、成就及艺术上不倦追求的介绍，学生对艺术家的作品产生了浓厚兴趣，仔细地欣赏着一幅幅精美的画作，深深被艺术的线条、精美的意境和深刻内涵吸引，默默鉴赏、思索，用思维接触思维，以心灵触碰心灵，专注的目光里写满精彩、感悟和震撼。美术馆不仅仅是艺术作品的容器，本身也是一种思想的表达。在它面前的停驻，将是一场奇妙的遇见。二、运用美术技能创造和再现生活教师在讲课中应注意培养学生探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间和制作时间还有展示自己的舞台。美术课堂就像一个乐园，让学生乐在其中、学在其中、收获在其中。例如，开展一年级美术我做的“文具”，文具是学生学习生活中朝夕相处的伙伴，围绕教学目标活动，让学生充分体验捏制粘土玩具带来的欢乐与成功。首先通过游戏导入，让一年级学生很快被深深吸引。接着走进“文具王国”，引导学生仔细观察文具的外形、颜色及细节设计，发现这些与它们的功能息息相关，帮助学生建立美术学习与生活的联系。之后通过具体讲解、学生演示的形式，引导学生思考哪一种方法适合制作文具的哪一部分，掌握泥塑的基本技法“揉捏着”“揉一揉”“捏一捏”“接一接”，激发动手制作的兴趣。最后要给予学生足够的自由创造空间，允许充分想象和自主创造，精心设计和制作喜欢的文具造型，指导2022.1257美育艺术Art of aesthetic education他们珍惜和保护文具，加强思想品德教育。鼓励动手能力较强的同学用学过的方法做别的作品，以发展想象能力、创新能力和动手操作能力。应时刻注意学生的年龄特点，在激发兴趣和学习新知的同时使他们从模仿走向创新，全面感受美术学习的乐趣和成就感。三、激活现实情境，享受美术快乐在生活视界中开展小学美术绘本教学，需要在过程中培养学生把学到的知识理念内化为自身的感悟，并在此基础上采用恰当的美术创作技巧进行表现。既要加强对学生审美趣味的树立，又要更好地指导学生独立思考，还要用科学的方法教授美术创作方法，给学生足够的引导与点拨，使他们把观察到、认识到的生活之美流溢于笔端。对生活美的创造与再现，是小学美术教学贴合生活化视界的一个重要指向，更是教师教学时需要特别关注并着力研究的元素。教会学生运用恰当的美术技能展现、创新与复刻生活中的美，既有助于树立学生对美术的信心与兴趣，又能让其收获成就感，对未来终身发展、全面素质提升具有重要意义。例如，教学创意彩铅画之明暗对比及渐变手法的应用一课，将绘画的基础技法“对比与渐变”融入学校的艺术特色课程彩铅画中，采用通俗描绘、教师示范等方式让学生理解并在动手实践中掌握绘画技巧、积累美术知识。通过展示应用相应手法的创意彩铅画激发学生的学习兴趣，将表现对象与校园生活联系起来，达到美术生活化与提升艺术素养的教与学的目的。又如，开展美术课遮遮挡档，学生已习惯感知平面画而不知空间关系是什么。本节内容旨在解决学生的这种疑惑，通过遮挡演示，向学生展示空间的基本关系、呈现方式，学生的学习兴趣将因此增强。这节课的教学目标及实现方式使学生初步了解生活中非常常见又合理的遮挡现象，促使他们自觉关注遮挡关系的观察与呈现，并通过亲手制作这一过程进一步强化理解。三度空间概念贯穿于绘制过程中，动手动脑能力得到训练与培养。四、用“生活”引发学生兴趣在小学阶段教学中，最主要的一个任务就是培养学生的兴趣。众所周知，不管是学习任何一门学科、任何一门语言，只有让学生对此种事物感兴趣，能力才可以得到迅速提升。学生对美术内容有探究欲，才会积极影响最后的学习状态。在教学过程中，为了可以提高学生的美术兴趣，可以结合生活状况，设计适合学生的教学模式。这样就可以调动学生的积极性，使学生在美术课堂上得到有效提高。例如，引导学生学习画花瓶的内容，拿出一个真实的花瓶给学生观看。此时应根据花瓶的结构为学生讲解哪里是重点的阴影部分、哪里线条需要粗一点等。与此同时，为了给学生更真实的感受，可以利用多媒体信息技术，为学生呈现立体的花瓶图像，还可以将花瓶制作成一个外表像花瓶的小孩。当学生看到这样的动画之后，就会被有趣的画面吸引。学生的学习热情提升，绘画能力也会获得发展。五、用“生活”训练扎实的基本功在小学美术绘本教学中，培养学生的基本技能是非常重要的。艺术的基本技巧包括观察、线的力度、轮廓、立体结构等。学生需要掌握基本功的原因，就是各种色彩的搭配起来可以使线条更鲜明，通过鲜明的线条可以表达人物的喜、怒、哀、乐。既然学生描绘的美术作品主要来源于生活，就要细致观察生活中的一些事物，把轮廓描绘出来、把细节凸显出来，留下一种美的视觉感受。将生活细节表现得淋漓尽致，以此培养学生扎实的基本功。六、在生活中创造美教学过程中不能强加给学生一些想法、意图，要尊重学生的感受愿望和真实需求。在创建教学活58儿 童 绘 本CHILDREN PICTURE BOOK动时，可以让学生“在玩中学、在学中玩”，为学生创造有情感的、符合生活的、与日常息息相关的美术情境。随着生活化理念的不断融入，为了全方位培养学生的才能，可以为学生开辟一片广阔的空间。例如，在引导学生学习美丽的校园这一课的内容时，带领学生先去参观校园情况，让学生知道学校的分布是怎样的、教学楼一共有几层、食堂一共有几层、学校的厕所是什么样子的，之后观察校园景色。在学生观察完校园的大致结构时，再引领学生绘画。学生从生活实际出发，绘画出来的作品也会以生活为基础，在此基础上大胆绘画，既培养了观察能力，也培养了绘画能力。七、开展实践教学，提高学生的生活感悟美好的素材来源于生活，生活中的景物都可以成为学生笔下的素材。因为课内的时间比较有限，学生在学习过程中很可能吸收不够或发挥不好，就可以展开课外实践活动。为了更好地促进学生对生活的理解，可以将教学内容应用于实践活动中，让学生寻找生活中的美丽所在。在教师的引导下发现生活中的美，了解生活与美术之间的密切联系。与此同时，应利用一些新鲜事物改变学生对美术的看法，甚至转变对美术的抵触心理，改善以往课堂仅依靠教材的教学方式。例如，教导学生学习知识，开展课外活动。在学校内部开展一个“六一儿童画展”。由于六一儿童节学生每一年都会过，在儿童节前夕可以引领学生观看课外的一些景色，融入节日理念，自主创作出有关于六一的优美画作。之后，将画作收集在画板之上，进行展示。又如，教学一年级圆圆的世界时，以新颖有趣的视频充气的小动物们引起学生的兴趣，紧扣课堂主题，运用基本图形圆概括表现生活中的物象，培养观察力、想象力。接着用圆形进行造型表现，引导学生深入探究。最后拓展延伸，让学生感受生活中的圆形之美。立足课堂，从对话走向深度学习，分享、交流、理解、发现、创造，使学生内心得到审美升华，唤醒审美情趣。丰子恺说：“画画的目的是使人远离功利，回归天真的本性。”从美术课堂入手，保留学生天真的本性，教会学生用绘画艺术表达生活，发现生活中的“真、善、美”。八、从实际生活出发，展开课堂福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻、理解最容易的课。”美术绘本教育生活化就是让学生通过亲身感受、参与、体验生活，交流及积累经验，从而生成美术活动，达到愿说乐画的境地。为了激发学生对美的感受，提高对美的创造力，以单元整体教学的形式设计给您提个醒儿。开展提示牌指令游戏，让学生体验在视觉信息传递上的聚焦属性。通过针对性范例对比，让学生在生活情境中了解设计特点、组装提示牌、排版要素设计变量、学习微课小妙招，层层植入设计理念。在单元整体教学的视角下，突出教学内容的前后衔接，是一次很好的实践和迁移探索。又如，教学精美的邮票，以一本集邮册为引，让学生在品鉴中找寻方寸间的精美。通过品邮票、知邮票、创邮票、赏邮票等方式，串联“我为家乡设计邮票”的美好主题。知识链条的环环相扣，使学生感悟消逝在邮件之间的邮票，关注和珍爱邮票的文化。九、结语就小学美术绘本教学而言，教师不应拘泥于课本知识，而要引导学生贴近生活、走进自然。从真实存在于周围的美丽景色入手，使学生切身感受生活中美好的事物，帮助学生将真情实感融入绘画之中，使美术作品更富创意。新时代背景下，小学美术绘本教学要充分体现生活化课堂的特点，课前聚焦生活、课中链接生活、课后回归生活，将美术与生活有机结合。教师要始终保持工作热情，不断探索，充分落实新课标中关于美术学科的的教育理念，积极践行生活化课堂。2022.1259