小学数学人教一年级一年级下《找规律》教学设计.doc

新人教版一年级下册《找规律》教学设计

教学内容：教材第85页例1
教学目标：
1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
　　2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
　　3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的简单排列规律。
教学难点：找出较复杂的图形排列规律。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1．我们每年自己的节日，你们知道是什么节吗？对，六一儿童节这一天，你们的心情怎样？会做些什么呢？每年的六月一日这一天全世界的小朋友都会兴高采烈的庆祝自己的节日，看这些小朋友，已经开始庆祝六一了。
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：仔细观察，你看到了什么？
生1：有彩旗、灯笼和花朵。
生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？
生：不是，是有顺序的。
师：这个顺序我们把他叫做规律，他们的摆放都是有规律的，今天我们就来学习找规律。 （板书──找规律）
二、引导探索、认识规律
1．课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？
生1：是黄色的。
生2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
2．课件出示彩花排列图
师：教室里还有彩花，你发现了什么？
师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。
3．课件出示灯笼图
师：彩旗、彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色？
4、课件出示小朋友的队列图。
师：下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
师：你是怎么想的？
生1：灯笼是按紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。
生2：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。
5．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
6、巩固练习：
（1）、课件出示：涂一涂、找一找、小小设计师，学生思考完成。
（2）、完成课本第85页“涂一涂”。
三、联系生活、运用规律
师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？
1、生活中的规律欣赏：说说自己身边的规律。
2．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。
（学生动手操作。）
3、展示作品！
4、总结：用这些简简单单的学具，就摆出了这么多的有规律的图案，看来你们个个都是小小发明家，老师希望同学们利用今天学到的知识创造出更多、更美的作品。
四、课堂总结。