1、新人教版一年级下册《找规律》教学设计
教学内容：教材第85页例1
教学目标：
1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的简单排列规律。
教学难点：找出较复杂的图形排列规律。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1．我们每年自己的节日，你们知道是什么节吗？对，六一儿童节这一天，你们的心情怎样？会做些什么呢？每年的六月一日这一天全世界的小朋友都会
2、兴高采烈的庆祝自己的节日，看这些小朋友，已经开始庆祝六一了。
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：仔细观察，你看到了什么？
生1：有彩旗、灯笼和花朵。
生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？
生：不是，是有顺序的。
师：这个顺序我们把他叫做规律，他们的摆放都是有规律的，今天我们就来学习找规律。 （板书──找规律）
二、引导探索、认识规律
1．课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
师：猜一猜，这面旗会是什么
3、颜色？
生1：是黄色的。
生2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
2．课件出示彩花排列图
师：教室里还有彩花，你发现了什么？
师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。
3．课件出示灯笼图
师：彩旗、彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色？
4、课件出示小朋友的队列图。
师：下一个小朋友是男
4、孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
师：你是怎么想的？
生1：灯笼是按紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。
生2：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。
5．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
6、巩固练习：
（1）、课件出示：涂一涂、找一找、小小设计师，学生思考完成。
（2）、完成课本第85页“涂一涂”。
三、联系生活、运用规律
师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？
1、生活中的规律欣赏：说说自己身边的规律。
2．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。
（学生动手操作。）
3、展示作品！
4、总结：用这些简简单单的学具，就摆出了这么多的有规律的图案，看来你们个个都是小小发明家，老师希望同学们利用今天学到的知识创造出更多、更美的作品。
四、课堂总结。
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