小学数学北师大四年级北师大版小学数学四年级下册《歌手大赛》教学设计.doc

<<歌手大赛 >>教学设计
教学内容：
北师大版数学四年级下册第16页—第17页的“歌手大赛”。
教学目标：
1．结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。
2．能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。
教学难点：
能选择简便的方法进行运算。
教学策略：
以学生熟悉的生活情境导入新课，紧紧抓住学生好奇的心理，激发学生的求知欲，使学生很快融入到学习情境中。通过自主探索、小组合作等方式，有效地解决了教学重、难点，取得良好的教学效果。
教学准备：
PPT课件，纸卡，图片。
教学设计：
教学环节
主导活动
主体活动
设计意图
一、创设情境
激趣明标
CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.50分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.85分，综合素质得分0.45分。我们来看一看谁的表现更好一些？
学生看信息，比较谁的得分高。
通过创设学生熟悉的唱歌比赛情景，使学生自然融和到比赛环境中，激发学生强烈的好奇心。
二、扶放结合
探究新知
教师：怎么样才能看出谁的表现更出色一些？
教师出示问题：谁的总分高？高多少？
（1）学生列算式并进行计算。
（2）教师巡视进行个别辅导。
（3）集体订正，学生汇报。
说一说，小数加减混合运算的运算顺序是怎样的？
引导学生说出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。
学生：可以看一看两名选手，谁的总分高。
（1）学生列算式并进行计算。
（2）集体订正，学生汇报。

得出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。
学生经历独立思考，合作交流，最终解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
三、反馈矫正
落实双基
引导学生解决课本“试一试”、“练一练”的习题。
教师巡视，根据学生的完成情况进行讲解。
第1题。
学生理解题意上存在困难，教师可以用实物进行演示。
第2题。分小组计算，汇报展示。
第3题。出示课件图片，引导学生说出图意后解答。
第4题。出示图片，对有理解困难的学生，画出线段图辅助分析。
第5题。
鼓励学生先进行估算，在进行精确计算。在课件中演示。
解决课本“试一试”、“练一练”的习题。
独立完成

小组交流

全班交流。

反思、质疑、总结，使学生更好地进行知识的梳理，明确重点、难点，同时也是对学生自身情况的体验，更是对学生学习方法的培养。
四、小结评价
布置预习
通过今天的学习你有什么想法？
谈收获，交流怎样进行小数加减混合运算。
对本节课所学内容的总结。