小学数学北师大四年级一认识更大的数.doc

开张中心校电子备课教案

年级
四年级
学科
数学
课题
《数一数》
课时
1
备课人
谢娟平
学校
东开张小学
教学目标
1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
2.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解计数单位间的关系。
3.通过“估一估”“说一说”等活动，对大数有具体的感受，发学生数感。
教学重
难点
重点
认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系
难点
理解万以内的数位顺序。
教学准备
课件、计数器
教
学
过
程
课前练习：
12×5= 34×6= 25×4= 125×8= 8×26=
54÷6= 72÷8= 76÷2= 99÷3= 100÷5=
一、欣赏校园图片，体会大数
　　1.提供信息，感知生活中的大数。
　　2.说一说
　　生活中还有许多这样的大数，把你知道的大数说给同学听一听。
　　3.像这些都是生活中的大数，今天，我们就一起来感受这些生活中的大数。
　　(揭示课题：生活中的大数)
　　二、探索新知，感悟大数
　　1.建立表象，数一数(认识计数单位“千”和“万”)
　　课件出示正方体，请你估计一下，有多少个?
　　(1)同学交流数数的方法。
　　(2)课件演示
　　首先：一个一个地数知道了一排有10个，也就是10个一是十;其次：一排一排地数知道了一层有100个，也就是10个十是一百;最后：一层一层地数知道了一共有1000个，也就是10个一百是一千。
　　(3)以1千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。
　　2.补充数位顺序表。
　　像我们以前学过的“个、十、百”以及我们今天所学习的“千、万”都是计数单位，智慧老人看到我们这么聪明，就给我们带来了一张数位顺序表，想让我们帮忙将这些计数单位填在相对应的数位顺序表中，大家愿意吗?
　　(学生试着填写，然后全班交流)
　　3.感受一千、一万有多大。
　　三、实践应用
　　1.课本出示P31面的说一说。
　　(1)学生独立数一数。
　　(2)集体交流，说一说你是怎么数的(学生说，师用电脑演示)
　　2.出示教材第31面的涂一涂。(机动)
　　四、小结
　　本节课，你学到了什么，你的最大收获是什么?
作业
设计
课本练一练1、2、3
板书
设计
数一数
　　10个一是十
　　10个十是一百
　　10个一百是一千
　　10个一千是一万