小学数学本小学四年级《小数与单位换算》教学设计.docx

《小数与单位换算》教学设计
永定小学 文天香
     教学目标：  
  1. 学生运用小数点位置移动的规律进行单位换算，能正确地进行改写。   
2.掌握单名数和复名数，高级单位和低级单位的意义。   
3.  在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，发展学生的有条理的分析能力和推理能力，提高学生的归纳、概括能力。 
教学重难点 
  重点：掌握相互改写的方法。 
  难点：能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。  
教学过程：   
    一、复习铺垫，导入新课。 
  1.计量单位的进率  
2. 小数大小的比较方法
  3.创设情景，谈话导入。  
   课件出示（48页情景图） 
要进行体操你们能按高矮顺序，给他们排排队吗？怎样比较方便呢？  
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。这就是我们今天要学习的内容《小数与单位换算》。（板书课题）              
二、自主探究。 
导语：通过情景创设“给小朋友排排队”的数据观察和判断，同学们说要把上面的数据改写成相同的计量单位后再排队。4个数据中有那些名数？（“米”和“厘米”）怎么统一计量单位呢？ 
   1、 预设： 
   （1）4个数据中，后两个数据是以“米”为单位的，我们可以把前两个“厘米”数据改写成以“米”为单位的数据，就可以排队了。
（2）4个数据中，前两个数据是以“厘米”为单位的，我们可以把后两个单位是“米”的数据改写成以“厘米”为单位的数据，也可以排队。 
2、小组合作学习
要求（1）选择一个统一的单位用本组喜欢的方式学习（分清两个单位之间的进率）
（2）组内说说进行换算你是这样想的
（3）进行比较 
3、小组汇报交流
（1）统一用米作单位
    表达组内策划方案进行交流．   
  小结：低级单位改写成高级单位：用低级单位的数据除以它们之间的进率，就改写成高级单位。 用公式表示：低级单位÷进率=高级单位  
（2）统一用厘米作单位
交流小结：高级单位改写成低级单位：用高级单位的数据乘以它们之间的进率，就改写成低级单位。 用公式表示：高级单位×进率=低级单位 
4、对比进行方法总结：
对单位的改写步骤一想二定三移(1)想进率，(2)定乘除（大化小用乘好，小化大除不差），(3)移小数点。     
三实践应用  
1.第49页“做一做”．  
2.完成练习十二的1、2、3、4、5题   
  四、归纳拓展     
今天你们有什么收获？
名数的互化可以怎样做