1、小数与单位换算教学设计永定小学 文天香教学目标：1.学生运用小数点位置移动的规律进行单位换算，能正确地进行改写。 2.掌握单名数和复名数，高级单位和低级单位的意义。 3.在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，发展学生的有条理的分析能力和推理能力，提高学生的归纳、概括能力。教学重难点重点：掌握相互改写的方法。难点：能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。教学过程：一、复习铺垫，导入新课。 1.计量单位的进率2.小数大小的比较方法 3.创设情景，谈话导入。课件出示（48页情景图）要进行体操你们能按高矮顺序，给他们排排队吗？怎样比较方便呢？在实际生活和计算中，有
2、时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。这就是我们今天要学习的内容小数与单位换算。（板书课题）二、自主探究。导语：通过情景创设“给小朋友排排队”的数据观察和判断，同学们说要把上面的数据改写成相同的计量单位后再排队。4个数据中有那些名数？（“米”和“厘米”）怎么统一计量单位呢？1、预设：（1）4个数据中，后两个数据是以“米”为单位的，我们可以把前两个“厘米”数据改写成以“米”为单位的数据，就可以排队了。（2）4个数据中，前两个数据是以“厘米”为单位的，我们可以把后两个单位是“米”的数据改写成以“厘米”为单位的数据，也可以排队。2、小组合作学习要求（1）选择一个统一的单位用本组喜欢的
3、方式学习（分清两个单位之间的进率）（2）组内说说进行换算你是这样想的（3）进行比较3、小组汇报交流 （1）统一用米作单位 表达组内策划方案进行交流 小结：低级单位改写成高级单位：用低级单位的数据除以它们之间的进率，就改写成高级单位。用公式表示：低级单位进率=高级单位（2）统一用厘米作单位交流小结：高级单位改写成低级单位：用高级单位的数据乘以它们之间的进率，就改写成低级单位。用公式表示：高级单位进率=低级单位4、对比进行方法总结：对单位的改写步骤一想二定三移(1)想进率，(2)定乘除（大化小用乘好，小化大除不差），(3)移小数点。三实践应用1.第49页“做一做”2.完成练习十二的1、2、3、4、5题四、归纳拓展今天你们有什么收获？名数的互化可以怎样做
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
