1、课题表内除法（一）第10页例3课时（2 ） 课时教 学目 标知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。教学重难点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。教学准 备课件、每人准备12个圆片。 “生本优效”教学预设二次备课有效课前预习、旧知复习把12个苹果平均分成3份，每份几个？分一分说说你是怎样分的？全班汇报。多样化的新知呈现合作探究性的
2、巩固构建一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。 出示课件 。师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：图中的小朋友们正在分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题？学生观察画面，交流信息。2.动手操作感知“每几个一份”师：请一个同学读一读例三的题目，题目中的“每2个一份”是什么意思？请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？学生合作摆一摆。（学生动手操作，教师巡视。） 指名上黑板
3、分，其他同学注意观察分的方法。交流:可以分成几份，为什么？结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份的平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份的分吗？能分成几份？学生合作每4个一份的分。交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法概括成是“每几个一份的分”。三、 巩固练习1、 完成第10页“做一做”的第一题，巩固平均分的分法。2、 完成第10页“做一做”的第二题。3、 完成教材练习二的第五题。4、 完成教材练习二的第六题。四、 目标检测设计小小梳理之星：这节课有哪些收获？学生活动：同桌交流、全班汇报、教师小结。开放性的拓展延伸自主化的作业布置我是小小设计师师：六一艺术节，我们班要选16个同学参加朗诵。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形：想一想每（ ）个站一排，可以站（ ）排。把队形用学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成，也可同桌合作探讨。板书设计 平均分（二）8个果冻，每2个一份，能分成几份？ 每几个一份地分平均分教学反思:
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