1、河中石兽第二课时教案教案分析：本文节选自纪昀的阅微草堂笔记，故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开，僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事的结局证明了“实践出真知”的道理。教学目标：1、理解文章中三位人物寻找石兽方法的相关语句意思。2、领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理，理解实践出真知的道理。教学重点：从文中提取信息；体会“实践出真知”的道理。教学难点：深入理解三类人“河中寻石兽”的办法，体会“实践出真知”的道理。教学过程：一、导入（检测字词落实情况）PPT展示1、文常河中石兽选自 ,作者_是_代学者、文学家。2、 字、词、句河干： 并沉焉： 阅十余岁： 湮于沙上
2、： 物理： 尔辈：是非木杮： 竟不可得：尔辈不能究物理：不亦颠乎： 凡河中失石：啮沙： 固颠：如是再啮： 如其言：然则天下之事，但只其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？二、回忆文章内容文章记叙了（概括），得出了的道理（原文）。提示：时间、地点、人物、起因、经过、结果二、问题探究：1、故事中3位人物各自提出寻找石兽的位置、理由和结果各是什么？（提示：仔细阅读课文，原文回答即可。）人物位置理由结果寺僧讲学家老河兵PPT展示四、 用手画一画请同学们准备出来白纸和画笔，尝试动手画一画，演示书中这四种情况。动画演示老河兵讲述的过程。五、 老河兵这番指导中综合考虑了哪些因素？寺僧和讲学家忽略了哪些因素？寺僧：没有考虑流水，也没有考虑石兽 与泥沙的关系。 只考虑了流水，没有考虑石兽与 泥沙的关系。讲学家：只考虑了石兽与泥沙的关系， 忽略了流水。老河兵：既有理论又有实践，准确掌握 水流、石兽、泥沙三者的性质 和相互关系。六、 走进生活落入水中的东西一定要到上游找吗？（请同学们联系课后第二题（P150），来谈一谈你的看法。）七、 这个故事给你什么样的启示？（提示：试着从三位人物身上寻找启示）寺僧： 不深思熟虑，盲目行动。 三思而后行 讲学家：空谈事理，不符合实际，主观臆断（据理臆断） 理论与实践相结合，不能片面老河兵： 有实践经验。 能够通过理论与实践结合对 事物做出正确的评价。 实事求是
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