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镇江市谏壁中心小学 一年级 语文学科 第1单元教案
课题
5.家
主备人
徐颖佳
使用人

教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习生字，指导书写“白、云”。
3．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重、难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：看懂图意，并结合图理解字词

教学准备
1.实物投影仪。2.图片、生字卡片。
执教时间
2课时
第 1 课时
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习生字，指导书写“白、云”。
教学重、难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：看懂图意，并结合图理解字词
预习要求：
1. 听课文录音。要求听准课文里的每个字音。然后将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）
2.请正确认读下面的词语：
   蓝天  白云   泥土  鱼儿   种子
3.按笔顺书写本课生字。你记住了吗？让爸妈考你一下！
4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得       颗星。

教学环节:
第一板块：谈话导入
1．小朋友，你们喜欢自己的家吗？
2．你们喜欢在家里干什么？

第二板块：了解图意
1．有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？
2．投影图片：白云小鸟鱼儿种子
3．白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？
4．揭示课题：家（正音，分析字形）

第三板块：检查预习情况
1．说说课文一共有几行？有几句话？
2．分句指读，评议。
3．齐读课文。
4．再自由读课文，把句子读通顺。

第四板块：理解课文
1．刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活快乐吗？为什么？
（2）指导朗读。
（3）蓝天还是谁的家呢？
（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是         的家。
3．多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？
（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。
（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。
4．引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。
（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？
（2）练习说话。指导朗读。
5．刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？
（2）自由背诵，指名背。
6．我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国）
（1）什么叫祖国？
（2）我们祖国的名字叫什么？
（3）投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。
（4）看了之后，你想说什么？祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
7．祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。
8．齐读第二句话。

第五板块：指导书写生字“白、云”。
1．说说自己是怎么识记的?
2．教师范写，学生跟写。
 (1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。
 (2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。
3． 学生描红，临写。
4．
第六板块：布置作业
完成《习字册》中的“白、云”

调整

作
业
设
计

★《一课一练》第1题“我会写”
★★用“家”口头组词，看谁组得最多。

板
书
设
计

5 家
蓝天 白云
树林 小鸟
小河 鱼儿
泥土 种子
祖国 我们

第 2课时
课题
家
教学内容
家
教学目标
1．复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字“儿、土、子”。
2．朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。
3．通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学重、难点
重点：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。
难点：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学环节:
第一板块：朗读课文
1．指读课文，评议。
2．说说白云、小鸟……的家分别在哪儿？什么是我们共同的家？
3．总结：这首诗歌写得多美呀！

第二板块：张扬个性，激发灵性
1．小朋友们，你们还能想出——是——的家吗?
2．小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗?你们看，(出示课文)写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人?
3．指导小组讨论。
4．交流
5．给“小诗人”颁奖。

第三板块：指导背诵课文
第四板块：教学生字词。
1．(出示卡片：儿、土、子。)指名读。
2．分析字形，指导书写。
3．学生描红及仿影。教师巡视指导。
第五板块：布置作业
1．完成《习字册》中的“儿、土、子”

调整

作
业
设
计
 ★完成《补充习题》第4题。
★★读一读《小海星快回家》
板
书
设
计

教
学
反
思

课题
6 东方明珠
主备人
徐颖佳
使用人

教学目标
1．学会本课“东 方 有 广”4个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。
2．能正确地、流利地朗读课文。
3．在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。了解祖国社会现代化建设的巨大成就，从而产生强烈的自豪感。
4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重、难点
教学重点：能正确美观地书写“东 方 有 广”4个汉字。能正确地、流利地朗读课文。
教学难点：在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学准备
多媒体；拼音卡片
执教时间
2课时

第 1 课时
教学目标
1．学会本课“东 方 有 广”4个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。
2．能正确地、流利地朗读课文。
教学重、难点
教学重点：能正确美观地书写“东 方 有 广”4个汉字。能正确地、流利地朗读课文。
教学难点：能正确地、流利地朗读课文。
预习要求：
1. 请小朋友们借助拼音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准字音，遇到不会读的地方多读几遍。（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）
2.请正确认读下面的词语：
上海    黄浦江    有 广播电视塔   东方明珠  
头顶蓝天   脚踩大地 五光十色   美丽   好看
3.按笔顺书空本课生字。你记住了吗？让爸妈考你一下！
4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
6.去上海参观过东方明珠的小朋友可以带些照片来哦。
友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得       颗星。

教学环节:
   第一板块：情境导入
1.今天老师带你们去游览一个地方，(出示“东方明珠”的图片)她有一个美丽的名字，叫——“东方明珠”（板书课题）
2.齐读课题。注意正音：“东、方、明”都是后鼻音。
3.东方明珠在什么地方，它是什么样的？我们一起来读读课文吧！

第二板块：检查预习情况
1．出示本课生字词
上海    黄浦江    有 广播电视塔   东方明珠  
头顶蓝天   脚踩大地 五光十色   美丽   好看
2．指名朗读课文，师生评议。

第三板块：整体感知课文
1．认真听老师把课文读一读，想想：东方明珠在哪里？它是谁的名字？它又是什么样的？
2．指名回答。表扬听得认真的同学。
3．这篇课文有几个自然段？大家把自己最喜欢的段落读一读

第四板块：学习生字
1．出示生字：东 方、 有、 广
2.组织学生开火车读生字。
3.你能给这些生找朋友吗？
4．师生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。
5.教师板演范写，并引导学生观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
6.学生描红、仿写，师巡视指导。
7.展示优作。

第五板块：布置作业
完成《习字册》中的“东 方、有、广”

调整
大多数学生去过上海，有过参观东方明珠的生活经历，教学中，教师应通过启发引导，唤起学生的已有经验。

作
业
设
计

★完成《一课一练》中的“我会读，也会写”
★★《一课一练》中的“我会说”，有困难的向别人请教。

板
书
设
计

第 2课时
课题
6 东方明珠
教学内容
东方明珠
教学目标
1．巩固上节课学习的生字新词，学会本课“电 、头、 了、 是”4个汉字
2．能正确地、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。了解祖国社会现代化建设的巨大成就，从而产生强烈的自豪感。
4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重、难点
教学重点：1.能正确美观地书写“电 、头 、了、 是”4个汉字。
2. 能正确地、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点： 通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
教学环节:
第一板块：复习导入
1.听写词语
2.谁愿意把课文读一读，其他同学听听他们读得怎么样？
第二板块：欣赏入情，品读悟情
1.今天这节课，一起跟着老师去上海逛逛吧！（出示课文插图）
2.同学们，你们看到了什么了？
3.瞧，那就是我们要去的——东方明珠，你想对东方明珠说什么？
★高大
（1）相机让学生介绍收集的资料，师适当介绍：东方明珠建于1994年，塔身高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。
（2）书上说它像一个巨人。从哪里看上去像人？“巨”是什么意思？从哪里可以看出高而大？
出示句子：这座塔，头顶蓝天，脚踏大地，像一个巨人。”
（3）多么高大的东方明珠啊，谁能读出来？
★美丽
（1）出示句子：“晚上，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。”
（2）看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色？那么多种颜色以用一个什么词？
（3）出示：五光十色 补充词语“五颜六色、五彩缤纷”。
你还在哪里看见过五光十色的东西？（节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……）
指导朗读“五光十色”
（4）闭眼想象“东方明珠”五光十色的情景，师描述：在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。
4.描述：上海广播电视塔既高大，又美丽，她高高地屹立在世界东方，真是一颗美丽的“东方明珠”。我们一起来读读最后一句话。
5.东方明珠真美呀！让我们一起把课文连起来读一遍，再次感受它的雄伟壮观吧！

第三板块：指导背诵
1.这么美的文章，我们要把它记下来。老师给大家提个醒，背的时候可以逐段逐句背诵，也就是背出一句背下一句，背出一段再背下一段。此外，还可以边背边在头脑中想象画面。
2．请小朋友们选择自己喜欢的方法，试着把课文背一背。
3..引背。
第四板块：学习生字
1．出示生字：电  头  是  了
2.组织学生开火车读生字。
3.你能给这些生找朋友吗？
4．师生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。
5.教师板演范写，并引导学生观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
6.学生描红、仿写，师巡视指导。
7.展示优作。
第五板块：布置作业
1．完成《习字册》中的“电、头、是、了”

调整

作
业
设
计
★完成《补充习题》第3题“填空”
★★1.读儿歌《谁会这样》
2.找一张你喜欢的图片，向小伙伴介绍一下图片的内容。

板
书
设
计

教
学
反
思

课题
7秋姑娘的信
主备人
徐颖佳
使用人

教学目标
1．练习正确、流利地朗读课文。
2．学会生字新词，会写“心、好、友、生、村、全”几个字。
3．理解课文，知道秋姑娘给谁写了信，认识秋天的一些特征。
4．懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格
教学重、难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、理解课文内容，认识秋天的一些特征。
2、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学准备
多媒体（课余时间，可以由学生自行组织，开展采集落叶的活动，然后在小组或者班上交流，说说它们的形状和颜色。有的落叶可以制作标本或书签。）
执教时间
两课时
第 1 课时
教学目标
1．练习正确、流利地朗读课文。
2．学会生字新词，会写“心、好、友”几个字。
3．初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。
教学重、难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。
预习要求：
1. 请小朋友们借助拼音们自己试着读读课文。要求：看清拼音看读准字音，遇到不会读的地方多读几遍，标出自然段序号。（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）
2.请正确认读下面的词语：
秋姑娘  信  摘下  片片  朋友  裹上
小心   生病   山村   全
3.按笔顺书空本课生字。你记住了吗？让爸妈考你一下！
4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
5.秋姑娘给哪些好朋友写了信? 请你用“─”划出它们的名字。 秋姑娘给好朋友的信中分别说了些什么？请你用“～～”划出来。
友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得       颗星。
教学环节:
第一板块： 揭示课题
1．小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信
2．今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。
3．读了课题，你有什么问题吗？
第二板块：检查预习情况
★预习作业2
1．出示词语
qiuɡuniɑnɡ   xiexin   zhɑixiɑ piɑnpiɑn  nɑnqu
秋姑娘      写信      摘下     片片         南去
dɑyɑn   xiɑoxin   donɡmiɑn  qinɡwɑ hɑopenɡyou   
大雁    小心        冬眠     青蛙      好朋友 
shenɡbin  tɑnwɑn   sonɡshu   donɡyi  ɡuoshɑnɡ   
 生病      贪玩     松鼠          冬衣    裹上  
chonɡzu  shipin   shɑncun   hɑizi  quɑn
充足     食品      山村    孩子   全
第三板块：初读课文
1．看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。
投影依次出现：
排成“人”字南飞的大雁 冬眠的青蛙
搬运松子的松鼠 给小树裹“冬衣”的儿童
2．秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。
3．交流，相机出示：
大雁  青蛙  松鼠  山村  孩子
4．秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。
5．交流，指导读好每个自然段。
6．指名按自然段顺序读。
第四板块：指导识记和书写生字
1．出示生字卡片读准字音：好、友、心
2．说说你用什么好办法迅速记住这个字。
3．范写，分析字形
“心”的第二笔是“卧钩”，这个字的第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。
４．学生照笔顺提示在书上描红。
第五板块：布置作业
完成《习字册》中的“好、友、心”

调整

作
业
设
计

★《补充习题》第一、二题。
★★读一读《枫叶》，争取背出来。

板
书
设
计

第 2课时
课题
7 秋姑娘的信
教学内容
秋姑娘的信
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会写“生、村、全”。
3．理解课文内容，认识秋天的一些特征。
4．懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学重、难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、理解课文内容，认识秋天的一些特征。
2、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学环节:
第一板块：复习检查
1.小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）
秋姑娘  好朋友  枫叶  写信食品  山村  孩子  裹上
2.谁会用上这些词来说一句话？
第二板块：精读训练
1.还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？
2.秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示）
3.你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。
4.交流：你最喜欢的哪一封信？
（1）（我最喜欢写给大雁的信。）
（出示多媒体）信中写了什么？
秋姑娘会让大雁小心什么？
把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！
（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？
理解“冬眠”：
冬天到了，天渐渐冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整个冬天呢!
还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？
（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？
秋姑娘想得真周到，能读出来吗？
（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。
能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？
5.看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。
6.谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？
7.拓展练习
（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？
（2）交流。
8.师问孩子：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小朋友问问你的同桌。
9.师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。
10.秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？
11.老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（4）班的小朋友真聪明。”我告诉秋姑娘：“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明，而且会把字写得很好看。”
第三板块：指导写字
1．出示生字卡片读准字音：生、村、全
2．说说你用什么好办法迅速记住这个字。
3．范写，分析字形：
４．学生照笔顺提示在书上描红。
第四板块：布置作业
完成《习字册》中的“生、村、全”
。
调整

作
业
设
计
★ 完成《一课一练》中的“我会组词”和“我会填”。
★★读一读诗歌《梳子》。
（大自然中还有很多梳子，快擦亮眼睛找一找再学着说一说。）
板
书
设
计

教
学
反
思

课题
8看菊花
主备人
王璟
使用人

教学目标
1．能正确、流利地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课的8个生字。理解由生字组成的词语。学会写“公、开、放、不、许、点、也、听”。认识一种笔画“横折提”。
3．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

教学重、难点
教学重点：能正确、流利地朗读课文。。背诵课文第二自然段。
教学难点：1、理解由生字组成的词语。学会写“公、开、放、不、许、点、也、听”。认识一种笔画“横折提”， 学会写“”。
2、了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学准备
多媒体课件；菊花知识：
执教时间
2课时
第 1课时
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课的8个生字。理解由生字组成的词语。学会写“公、开、放、不”。
3．学习第一自然段，初步知道课文内容。

教学重、难点
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语。学会写“公、开、放、不”。

预习要求：
1.请小朋友们借助拼音们自己试着读读课文。要求：看清拼音看读准字音，遇到不会读的地方多读几遍，标出自然段序号。（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）
2.请正确认读下面的词语：
菊花  爸爸  妈妈  紫红  离去  很多  更加
公园 开放  不许  听话
3.按笔顺书空本课生字。你记住了吗？让爸妈考你一下！
4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
5.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得       颗星。
教学环节:
第一板块：情境导入
1．今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。
（瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。）
指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。
2.(出示书上的第一幅I图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)(出示卡片：公园。)
指名读：看菊花、公园
3．看图学习部分生字词。
(1)公园里的菊花好看吗?
(出示书上的第二、三幅图。)
能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?
(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。)
①小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)
②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)
 (2)这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。)
4． 公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多，简直成了花的世界，小作者把看菊花的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?

第二板块：预习导学
预习作业1、2
1．导学
★第一自然段
 (1)什么时候，谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)
 (2)指名回答。
 (3)学生再练读。指名读。
(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。)
★第二、三自然段
 (1)在公园里，小作者听了爸爸的话。(出示卡片：话。)了解到许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，
(出示卡片：开放、许多、一点儿、)
你能读准这些字的音吗?
(学生练习。指名读。教师适当点评。)
出示句子：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。
学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)
这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(出示卡片：舍不得离去。)
 (2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。
 (3)含有这些生字词的句子会读吗？
(出示句：大家都很喜爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。) 学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评
3． 整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习，在练习时可分自然段朗读。)

第三板块：精读课文第一自然段
1．精读第一自然段。(出示第一幅图。)
 (1)能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说?怎么做?(学生表述，教师点评。)
 (2)(出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。)
就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。)

第四板块：教学生字“公、开、放、不”
1．(出示卡片：“公、开、放、不”。)分析字形，指导书写。
 (1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
 (2)提示注意点。
2．学生描红，仿影。
第五板块：布置作业
完成《习字册》中的“公、开、放、不”

菊花知识：美丽多用的菊花——每当百花凋零、万叶枯黄之时，秋菊就勇敢地开放了，把秋天打扮得艳丽多彩。菊花是我国栽培历史最悠久的传统名花之一，与梅、兰、竹并称为“四君子”。
菊花的种类很多，供人观赏的菊花朵大而艳丽，共实有一种朵小而颜色金黄的菊花(俗称菊花)倒是最有药用价值的菊花。
菊花对改善眼睛疲劳、视力模糊有很好的疗效。中国人自古就知道菊花能保护眼睛健康，如：睡前喝太多的水，第二天早上起床，眼睛就会肿得像熊猫一样，如果用棉花蘸上菊花茶的茶汁，涂在眼睛四周，很快就能消除这种浮肿现象。平时我们可以经常泡一杯菊花茶来喝，这样能使眼表疲劳的症状消失，如果每天喝三到四杯菊花茶，对恢复视力也有一定有帮助。
菊花为什么在秋天开放？天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
这是因为植物开花的季节和日光照射的长短有关，菊花适宜在日照短些的秋天开花。
如果在夏天，我们用人工的方遮住阳光，缩短菊花晒太阳的时间，菊花就会感觉到日照时间短了，以为秋天到了，于是就开起花来。

作
业
设
计

★完成《补充习题》。
★★读一读儿歌《妈妈》
板
书
设
计

前八个汉字

第 2课时
课题
8 看菊花
教学内容
认识后8个生字
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2．认识一种笔画“横折提”。学会写“许、点、也、听”。
3．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

教学重、难点
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
教学难点：认识一种笔画“横折提”， 学会写“许、点、也、听”；了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学环节:
第一板块：复习导入
1．按照课文内容填空：
星期（ ）( )晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。
2．指名朗读第一自然段。
第二板块：精读第二自然段
1．过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗?（启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势）请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。
2．指名朗读课文。
3．分句朗读理解：（出示句子）
第一句
指名朗读后，启发孩子说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。
第二句
过渡：菊花怎样好看呢？引读——
（1）菊花的颜色好看吗？
（学生接着读：黄的，白的，淡绿的，紫红的）
教师指图描述：小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！
（2）菊花开得多吗？
（学生接着朗读：一朵朵，一丛丛，一片片）
教师指图描述：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵接着一朵抢着开，越开越多，聚成了一丛又一丛。最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向四处铺开去，真是好看极了。
学生齐读第二自然段。
第三板块：精读第三自然段
过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜欢吗？他是怎么说的？
1．指名朗读。
2．出示句子“大家都很喜欢它”，引读——
（１）看花的人们怎么喜欢他？
（学生回应上文朗读：“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”）
（２）为什么这么喜爱它呢？
出示句子，朗读理解：它们正迎着深秋的寒风开放呢！
天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。
（联系上一句，老师讲“谢”的意思）

第四板块：学习第四自然段
1．指名朗读。
2．朗读比较。
◆菊花好看极了。
◆菊花更好看了。
问：为什么觉得菊花更好看了呢？

3．小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以我觉得菊花更好看了

第五板块：教学生字“许、点、也、听”。
1．(出示生字卡片：许、点、也、听。)分析字形，指导书写。
2．自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
3．注意要点。

第五板块：布置作业
完成《习字册》中的“许、点、也、听”

调整

作
业
设
计
★完成《补充习题》第二、三题。
★★学习写反义词。
板
书
设
计

后八个汉字的卡片
教
学
反
思

课题
练习3
主备人
徐颖佳
使用人

教学目标
1．通过站站、读读、悟悟、写写，学会利用太阳辨别方向，在田字格中正确书写“东、西、南、北”。
2．懂得只要学会观察、养成动脑筋的习惯，就会发现生活处处是语文。

教学重、难点
教会学生利用太阳辨别方向。
教学准备
学习《认一认4》时，我们已经学过相类似的儿歌。极大多数的学生已经能分辨东南西北了。
利用晴天中午的时间带领学生到大自然中亲身体验，引导学生观察太阳光下的身影来辨别太阳的方向。
执教时间

第 1 课时
教学目标

通过站站、读读、悟悟、写写，学会利用太阳辨别方向，在田字格中正确书写“东、西、南、北”。
懂得只要学会观察、养成动脑筋的习惯，就会发现生活处处是语文。

教学重、难点
教会学生利用太阳辨别方向。
教学环节: 第一板块：学用字词句
1．带学生到室外学习，如到操场、草坪等。（选择晴天）
2．自由组合，要求学生面对太阳，辨别方向。（可做手势）
3．小组汇报交流，集体评议。
4．回教室。
刚才我们站在操场上面对太阳，很快辨别出了东南西北，现在打开课本，练习3上还专门有一首儿歌呢！自由读读儿歌，借助拼音把儿歌读正确、读通畅。
（可以将“登上山岗”改成“来到操场”）
（1）指名读。（提醒学生注意读准轻声）
（2）齐读儿歌。
5．小朋友，要是地点发生了变化，你们还会辨别方向吗？（可以适当补充，根据参照物的变化来辨别方向的方法。）
6．除了根据太阳来辨别方向外，你们还知道哪些辨别方向的方法？
（1）小组交流。
（2）大组评议。（教师可适当补充）
7．指导学生在田字格里正确书写“东、南、西、北”。
提醒学生这四个字都是独体字，要注意间架结构的摆放、起笔的位置等。
8．通过刚才的学习，小朋友们都知道了早上利用太阳辨别方向的方法，那如果到了中午，怎么利用太阳辨别方向呢？
（1）课前，老师布置同学们回家搜集资料，下面我们以小组为单位先讨论讨论。
（2）小组汇报（可以用自己喜欢的方式来展示结果，老师可适时补充）。建议晴天的中午带学生到室外亲身体验，引导学生通过观察太阳光下的身影来辨别太阳的方向。
第二板块：总结提炼
今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一，大家通过自己亲身体验，搜集资料明白了如何利用太阳辨别方向；第二，同学们用自己喜欢的方式展示自己的观察结果，非常了不起。确实，大自然的奥秘是无限的，只要我们仔细观察，积极动脑，一定会有很大的收获。

第三板块：布置作业
背诵儿歌。

调整

作
业
设
计

回家把自己认识方向的方法说给父母听。

板
书
设
计

第 2课时
课题
练习3
教学内容
写好铅笔字 读读背背 打电话
教学目标
1、通过练习在田字格中书写汉字，掌握从上到下的笔顺规则，领悟按从上到下的笔顺规则书写汉字的方法。
2、正确、流利地朗读，背诵《小脚丫》。 1、在练习中学会打电话。
2、培养学生能在日常生活中，主动与人交往，并乐于表白。
教学重、难点
教学重点：1、掌握从上到下的笔顺规则，把字写美观。
2、通过有感情地读背儿歌，让学生感悟热爱劳动的优秀品质。
教学难点：1、认识一种笔画“横折提”， 学会写“许、点、也、听”。
2、学习打电话、学会打电话的礼节。

教学准备
多媒体，生字卡片教学时可以把以前学过的类似的字拿出来练练，还可以对它们进行比较。
预习练习中的《小脚丫》，能根据拼音正确练读五遍。
教学环节:
一、第一板块：写好铅笔字
1．出示卡片认读：云   点  全
2．同桌互相说说三个字的异同，写的时候要注意些什么？
3．全班交流。
4．教师范写。
5．学生练习描红、仿影、临写，教师巡视指导，提醒学生书写姿势要正确。
6．展示写得好的字，表扬写得好的学生，指出存在的问题。
建议学生把以前写的这三个字拿出来比较，看看哪些地方进步了。
7．学生练写以前学过的字。（可自由选择）
第二板块：读读背背
1．看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？
2．借助拼音自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容？
3．指名读。注意纠正错误读音。
4、学生齐读。
5．读了儿歌