一上识字课文备课教案.doc

识字1、一去二三里【教学目标】1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。【教学难点】分辨“八”和“入”。 知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写，也可以用汉字写，以及各自使用的不同场合。【教学重点】知道写字的笔顺规则：从上到下。【课件设计】课文的插图 生活中各种数字。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“一”笔画，会写“一”“二”“三”这3个字。3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。PPT1二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样PPT2 这里有十个篮球，图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？PPT3-12 学习汉字一十。PPT13、14三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？揭题PPT15-16（一）读准字音 1、画出课文中的生字，先自己读准确，再读给同桌听。2、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。 3、认读PPT17-19。用生字卡片认读。注意读音“三”和“四”的声母是平舌音，“十”的声母是翘舌音，重点读准“四”和“十”。注意区分字形“八”和“入”，板书书写。用组词、说话的方式认读“去”和“里”。 4、多种认读方式巩固字音，并做“找朋友”游戏识记。（二）掌握节奏 1、指导朗读课文2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。PPT203、学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。（二）了解诗意1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。PPT21 2、根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。 3、请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。4、请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。5、能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。6、质疑。（三）配乐诵读全诗PPT221、给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2、背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。四、拓展：小诗PPT23板书：一去二三里八 入第二课时【课时目标】1、巩固复习生字。2、了解数字的不通用处，了解基数和序数。3、能背诵有关的诗歌、儿歌。【教学过程】一、复习检查1、摘南瓜游戏：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意纠正四和十的读音。）PPT242、数量词填空PPT25二、写字（一）认识田字格：PPT26认识横中线、竖中线和各小格。用拍手歌识记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”（二）写三个字PPT27（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？认读笔画“横”都是由“一”组成的。1、PPT28观察“一”只有一笔，从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，字要居中。指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。2、PPT29观察“二”字的两横有什么不一样。两横上短下长，先写上横后写下横。要按照“从上到下”的笔顺规则写，上横写在上半格，下横下在下半格。字要居中。3、PPT30观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上。4、你是怎么记住这三个字的？一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发现错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗？讲述故事。三、认读儿歌。我们学习十个生字，还会写了三个字，你们真的都学会了吗？1、出示绕口令，比比谁读得又准又快。(练时注音)PPT31四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。2、先由老师带读，再学生根据刚才学习的情况跟读。同学互读。齐读了解数字使用的不同场合。3、真是不看不知道，简单的数字也有那么多讲究，我们再来读读一去二三里齐读如果我们都把数字改为数学的阿拉伯数字，你看合适吗？（不合适，这是中国古代的诗歌，他已经成为了一种特定的格式。）谁知道一般汉字的数字和数学的阿拉伯数字使用在什么不同的场合？（一般在文章中都使用阿拉伯数字，除了在特别庄重的场合，如文件的题目、标语；或者是古诗，古词。）还有一种特殊的情况必须用汉字的数字，那就是数字是表示事物先后顺序。比如第一、第二等等。那么反过来，一般1、3这样的数字就用阿拉伯数字表示。四、小结知识，拓展课外今天，我们学习有关数字的许多知识，其实有关数字的知识还有很多，只要我们留意周围的生活，就会发现。PPT32作业：在我们周围找找本课的生字；向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具用上110的汉字。板书：一 二 三教后反思：2、口 耳 目课时教学目标1、通过多种有趣的形式，认读12个生字，学会正确书写“十”，认识笔画“1”（竖）。 2、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。 教学设想根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。 教学程序与策略 一、情境导入。 1教授五官操，引导学生一遍读一遍做动作。（PPT1） 同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了几个，想看看吗？ 二、认识事物，学习生字。（PPT2、PPT3） 1、猜一猜、认一认。（实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字） 仔细看看，你认识哪几个朋友？指名说说是什么字让猜出的学生说说理由。 2、我们都认识它们了，它们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：“小朋友你们真聪明，不过我们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造我们变成这样了，你还认识我们吗？”看！它们的礼物就是它们现在的照片。 猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？ （1）小组合作猜，说说理由。 （2）指名汇报小组猜的成果。 重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。 3、记一记。你能记住它们现在的样子吗？（结合象形字，识记现在的汉字)。（PPT415） （1）请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；教师带读；同桌你指我读)。 （2）去掉图片。男女生比赛读。 （3）去掉拼音读。分小组读。 （4）组长汇报，开火车读。（5）总结：像这样的字叫做象形字。（PPT16） （6）根据拼音记读象形字。（PPT17）（7）挑战：给字找个朋友告诉大家。（PPT18） 4、编一编。 （课间操）先是学生一句一句编，再连起来边念边做动作。（PPT19） 羊羊羊，我学小羊咩咩咩。 鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。 兔兔兔，我学小兔蹦蹦跑。 ; 竹竹竹，我学竹子挺挺腰。 木木木，我学树木快快长。 禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。 三、小结引申。 1、演示木的演变过程，仔细看看，这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。 2、你喜欢古时候的字还是现在的字？为什么？指名学生说（由学生畅所欲言，只要说出自己的想法）。 四、指导书写。 1、复习田宇格各部件的名称。（PPT20） 2、教学新笔画“1”（竖）。边说边跟老师书空。（PPT21） 3、仔细观察“十”在田字格中的位置（一横横在横中线上，稍向上斜一点，一竖竖在竖中线上，慢慢地细下去，是一条悬针竖）。 4、指导书写“禾、木”，学生描红。（PPT22、23）5、展示学生作业，大家评议后再次书写。6、完成课后练习练一练。（PPT24）五、拓展 给“口、日、木”加一笔，可以变成什么字？（PPT25）3、在家里 一、教材分析本课有一幅图，一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸再看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课教学重点是认字和写字。二、教学目的：1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。 2、正确、流利地朗读短文。 3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 三、教学重、难点 ：认字、写字以及对学生渗透德育教育。四、课前准备：课件五、教学时间：两课时六、教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。导入：白天，我们在学校里学习本领，那么，晚上，我们在家里都干些什么呢？（老师出示“晚上”的ppt1。）学生畅谈。认读词语“晚上”：注意“上”是翘舌音，后鼻音，读轻声；“晚”是“日”字旁，你知道这是为什么吗？（太阳落山，晚上到了。）3、师：今天我们去小丽的家看看，看看她家是什么样的呢？你们想知道吗？让我们一起去看看吧！（出示课题在家里ppt2）二、观察图画，自主识字。1、出示课件课文插图师：瞧，小丽的家已经到了，她的家怎么样？谁能用一句话夸夸小丽的家？2、师：小丽的家里都有什么东西呢？（用一个句型概括，出示ppt3）请你睁大眼睛找一找，同桌互相说一说吧！3、学生回答，小老师带读词语，随机课件出示这些词语。师：谁愿意来介绍一下，来说一说呢？4、（1）在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝，快读一读吧！（书上的图做课件ppt4）（2）开火车读一读。（播放生词课件ppt5）5、认识偏旁“氵 扌 火”a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，他们的本领可大了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。B、课件出示偏旁 氵 扌 火C、它们藏在哪个地方？看谁是火眼金睛！（课件出示生字ppt6：你知道哪些三点水的字呢？）6、这些生字很孤单，请你们帮他们组组词，找找朋友吧！（生自由说词语）7、真不错！词语宝宝在小丽家玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？我们班的女生声音特别好听，请她们来读一读吧！男生的力量特别强大，也来试一试吧！（出示词语，男女生竞赛读ppt7）三、指导写字。1、认读、观察字形。今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。（课件出示ppt8）这几个生字大家会读吗？今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字，谁来说说这个字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看电脑博士是怎么写的？你能不能提醒其他小朋友，要写好这个字，哪几笔很重要？（竖写在竖中线上，一横短，二横长）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。2、 “下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友，你们说说，“下”字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看电脑博士是怎么写的？要注意些什么呢？（横长，竖在竖中线上）在这些藏着一个新的笔画叫“、”。（指导学生认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，） 请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。3、小朋友，你们能把它们安全送回家吗？在动笔写字前先告诉老师，我们写字要注意什么？（坐姿端正）4、学生描红书写，教师指导。5、挑选优秀的作品展示，全班评议。四、教师总结今天我们学习了第三课在家里，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。第二课时一复习生字二、学习短文，自主识字1、我们到小丽家做客时，小丽和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（播放课件ppt9）2、课文里是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求：借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。3、检查反馈：出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字“果”（ppt10）四人小组读，齐读，说说自己是怎么认识它们的。（回到文章ppt9）4、品读人物感情（1）看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？我为什么也笑了？心里又会想些什么？（点ppt中小女孩头发上的星星ppt11）（2）指导朗读重点指导好“爸爸妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情 。）（3）你喜欢小丽吗，为什么？（ppt12）（4）带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）三、拓展说话。1、课件出示课后题“说一说”中的插图。（ppt13）图上小朋友会做什么事?2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？四、书写指导。上节课已经写了两个字了，这节课重点放在后面的字上，（ppt14）先看田字格里的“土、个”有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？1、出示两个生字。看一看，你能发现这两个字，有什么相同的地方吗？（两个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物评析。五、课外作业。回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。板书设计 、在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话4、操场上 教材分析：以体育活动为主，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的以手为主，词语中的动词都带提手旁。第二行的词语以脚为主，词语中的动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上的场景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学总目标：1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。2、认识5个偏旁:“亻 口 王 讠 足”。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。2、认识5个偏旁:“亻 口 王 讠 足”。教学难点：分辨“八、入”。教学准备：请学生观察操场上开展了哪些课间活动？说说自己最喜欢的体育运动项目是哪些。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、情境导入。小朋友们，现在我们在上课，40分钟后，我们就会迎来下课。听，下课铃打响了！下课了，你们高兴吗？为什么？（可以玩各种各样的游戏）是啊，走廊上，操场上多热闹啊！（板书课题：4、操场上 ppt1）一起读读课题。（出示儿歌前两句：“铃声响，下课了。操场上，真热闹。” Ppt2）谁能把操场上的热闹劲读出来？（自己读一读指名读，评议范读评议开火车读齐读）下课的操场真热闹，看，谁来了！（球）（出示一个球滚动编出来的“球”字。Ppt3）二、学习生字词。谁来拼一拼，读准这个字？齐读。课本的图中有哪些球？（篮球、皮球、足球、排球、乒乓球）出示文中插图：图上的小朋友是怎么玩球的？（出示带拼音词语卡：打球、拍皮球、踢足球）（ppt4）你能把这些体育运动的名称读正确吗？（自己试一试指名读上台指着插图说齐读）看，各种各样的球给我们带来了无穷的快乐。再看插图，还有哪些体育活动也给小朋友们带去了快乐？（随即出示“拔河、跳高、跑步”词语卡）（ppt5）你能读准确吗？（自己读指名读带读齐读）去掉拼音读：刚才我们认识了许许多多课间活动的名称，现在我们把它们全部请出来。（没有了拼音）你还认识它们吗？（ppt6）（自己读一读指名读）对号入座：你能把这些词语贴到插图上相应的位置上吗？（用ppt712检测）10、抽卡片开火车读。师带读：体育运动真丰富，有有有，有，还有（随即抽取卡片）三、拓展学习，理解感受。你还喜欢什么体育运动？（完成P54的“读读画画”）你们为什么喜欢体育运动呢？（出示儿歌最后两句ppt13）跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。读好这两句，读出喜欢的感情。（指名读，评价范读齐读）学习生字“身 体”读准，要注意什么？（身前鼻音）带读找朋友拓展：身：健身 身高 ；体：体育 你能给这个句子换个说法吗？出示ppt14：_， 天天锻炼身体好。连起来读读整首儿歌。四、写字练习：大、天（ppt15）由“天天锻炼身体好”引出，并出示天在田字格里的样子。观察：写好这个天，要注意什么？（上横短，下横长，但都略上斜，要平行，撇、捺交叉在田字格的中心点上。）大字在人的撇捺交叉点上一横，略上斜。跟写一个，评价再写2个，展示评价。第二课时一、复习导入：铃声响，下课了，操场上，真热闹。瞧，小朋友们都在进行自己喜欢的体育活动呢！（点击课件，分别出示每一项体育活动，要求学生根据图画，迅速从词语卡中拿出相应的词语，并展示）带读猜猜我在干什么？（请一个学生表演体育动作，学生猜，并马上从词卡中拿出相应的词语，带读）3、“跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。”一起读儿歌。起背儿歌。二、学习偏旁。1、出示词语卡：打球、拔河、拍皮球 跳高 跑步 踢足球（ppt17）分类：你能给这些词语分分类吗？交流评议，说说分类的依据。（1）按字数分：A两个字：打球 拔河 跳高 跑步B三个字：拍皮球 踢足球（2）带“球”的运动项目一类：打球 拍皮球 踢足球其余的一类：拔河 跳高 跑步（3）按不同的动作（用手，用脚）分两类：用手的：打球 拔河 拍皮球（ppt18）小结：这些动作都要用到手，所以这些字（点红）都有一个共同的偏旁，“提手旁”。拓展：有“提手旁”的字你还认识什么？（学生畅谈）用脚的：跳高 跑步 踢足球（ppt18）小结：这些动作都要用到脚，脚在古时候叫“足”，所以它们都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。足字旁和“足”一样吗？（小结：足做偏旁时，可有礼貌了！把脚一收，位置让给边上的字。）跟写一遍。你还认识哪些带足字旁的字呢？(学生自己介绍，并出示词卡，带读)三、巩固练习。哪个动作最恰当？连一连。（ppt19）拔 打 拍 跳 踢 跑皮球 排球 足球 皮筋 河 高 步四、写字练习：八、人 （ppt20） 一起出示田字格里的两个字，比一比，说说要注意什么？“八”撇、捺要分开，且捺比撇高。“人”撇捺相连。学生写，展示评价。板书设计4、操场上打球拔河拍皮球扌（提手旁）跳高跑步踢足球足（足字旁）语文园地一【教学目标】1、巩固复习声母、韵母以及学过的生字。2、分层教学，结合实际学认姓3、学会儿歌“鹅”。【教学重点】学习古诗咏鹅。【教学难点】能够扎实地将每道题落实到位。【教学准备】对以前学的知识看一看。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、巩固复习拼音。2、巩固复习生字，理解词义。【教学过程】一、学习第一题1、导入。 （1）师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？背背声母表、韵母表。（2）依次出示卡片。（学生开火车读）多种朗读方式复习巩固。PPT1-5（3）引导学生评价并随时纠正读音。2、找一找。 （1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。 声母 韵母 （2）游戏：送声母、韵母回家。（学生一个个为他们找到家） （3）出示PPT6指导学生按顺序找，在书上边找边给其中一类画上记号，如韵母下画“”，没画的就是声母； 3、写一写。 （1）学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。 （2）各组同学合作给拼音分类。 （3）按要求把声母、韵母抄在四线格里，然后再分别抄写，PPT7。要求学生自己检查，读一读抄写的韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。 （4）同桌互相检查，齐读后出示PPT8。（5）师生共同评价。二、学习第二题。1、游戏。 （1）做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。 （2）老师说，同学做。 （3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。（如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。） 2、学生对字游戏。 3、请同学读读这两列生字。看着样子，你能来连一连吗？学生尝试完成作业，出示PPT9。三、学习第三题1、抽读生字卡片，出示PPT10。2、游戏“识字接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。 3、还可以自由组合，合作玩游戏。 4、把自己认为是一类的摆在一起。（学生自由讨论，动手摆一摆。） 5、请学生上台操作，当小老师指读。全班齐读。四、完成第四题。1、出示PPT11，说一说图上有什么？2、学习画报，出示PPT12。学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。3、出示词语，并读读，PPT13。指名小老师带读，全班跟读。4、找到对应的词语，连起来PPT14。朗读重点指导后鼻音与翘舌音。五、扩展活动。回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。第二课时【课时目标】1、能够用“谁干什么”讲话。2、能够背诵“咏鹅”。【教学过程】一、读读说说。 1、谈话导入。 （1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？ （2）学生自由发言。 （3）出示句子，PPT15学生读一读。 小组互相读。 2、看图说句子。 （1）出示三副孩子活动的图画。 （2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？PPT16 （ ）踢（ ）。 （ ）洗（ ）。 （ ）读（ ）。 （3）同桌讨论后，指名说。 二、我会认。 1、出示“姓氏花”。 PPT17进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。 2、学生交流。 （1）教师巡视。 （2）学生小组讨论，不断扩展识字面。 3、做练习。 （1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。 （2）涂好后，读给大家听一听。 （3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4、激励：看看谁的花开得最美。（1）请同学上台交流识字方法。 （2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。 5、指名读一读，出示姓之歌。PPT186、找一找，当中的姓，多种方式认读。PPT19.三、读读背背。 1、示图，你看见了鹅，想说些什么？ （1）指名发言。 （2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。出示PPT20,你能借助拼音读一读 （1）教师范读。 （2）谁来和老师比一比，看谁读得好。 （3）学生试读。（4）组织学生评价。你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。理解“红掌”“拨”“曲项”的意思。PPT21-24 3、教师带读，学生自由读，比赛背。PPT25四、作业设计。 1、我能看拼音写笔画，写汉字。 heng shu pie na dian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把意思相反的字连起来。 上 左 出 大 右 下 小 人 3、加一笔，成新字。 大（ ） 木（ ） 二（ ） 五、板书设计。一年级上册语文园地一教案教学设计 语文园地一 声母：s n g f t x k j zh r m 下 入 小 右 韵母：a un ui i ie ing en e ao o u 教后反思：有趣的游戏【教学目标】1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。【教学过程】1、看图激趣(1)谈话：PPT26-28,图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说的游戏名称)(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?2、以图为例，指导说“怎么有趣”PPT29(1)老鹰捉小鸡有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)(2)贴鼻子游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。3、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。教后反思：课文1、画学情分析：画是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学总目标：认识11个生字，会写4 个字。认识走之儿和竖心旁。知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点和难点重点：识字、写字和练习朗读。难点：了解诗意。课时安排：2课时教具学具准备：一幅山水画，认字卡片及有关课件。第一课时教学目标：认识11个生字，会写 “人”、“火”正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学过程：1、指导看图，引入课文。（1）PPT1先让学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。(山、水、花、鸟)（2）、这是一副多美的画呀！出示课题，齐读课题。（画）2、初读古诗，整体感知，认读生字古代有一位诗人，见到此画不禁诗兴大发，写下了一首诗。我们来看看诗人是怎么来写这幅画的。先听老师来读读这首诗。（范读）PPT2学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。同桌互读，开火车读等多种方法巩固生字读音。指名读诗句，PPT3师生共同正音，重点：远、近、春、惊、听、声、色（“色”是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。）PPT4、5理解古诗的词句。PPT6（1）、指名读课文。看谁读得最准确。（2）、 诗中说“山有色”，如果你是画家，你会给山画上什么颜色?让学生展开想象的翅膀，说出自己独特的理由。（红色满山的红叶；绿色满山青翠的松柏；）（3）、 小溪里的流水会发出哗哗的声音吗？（会）为什么诗中却说走近流水仍听不到声音呢？（诗句说的是画中的山和水。）（4）、 春天花开花也会凋谢。可是为什么这里的花会一年四季开不败呢？（因为是画上的花）（5）、枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？（6）、 PPT7让我们把课文完整地读一读，知道为什么这首谜语诗的谜底是画。4、朗读指导（1）、指导朗读注意掌握好停顿和重音。（范读）远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（2）、自由读，分组读，指名读，引读，（如“远看，近听，春去，人来”。）（3）、根据板书“山、水、花、鸟”，回忆诗句的顺序和内容，自己先小声试背，再齐背，最后指名背。（4）、课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。5、识字：（1）读准字音，出示生字卡片，指名认读。（2）记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？这些字该怎么记？A、熟字加偏旁：远 近 还 PPT8，认识新偏旁：走之B、熟字变形：人（八） 无（天）C、熟字加笔画：来D、鼓励学生自己想办法记“看”和“惊”，认识新偏旁：竖心旁E、比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。 小结：组词朗读。PPT96、写字：（1）、观察生字“人”和“火”在四字格中的位置，指导学生先书空后练写。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。PPT10、11（2）、展评。 板书： 画 远 人八 近 无天 还 第二课时一、教学目标：会写生字“文”、“六”。复习巩固11个生字。进行猜谜活动，激发学生兴趣。二、教学过程：复习导入火车认读生字卡片。读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。PPT12春雨细细地下，远山变成了绿色。我听见小学生在大声读书。指名背课文。学习诗中的反义词：理解“远”、“近”卡片出示“远”、“近”，让学生看图说说谁在“远处”谁在“近处”？用“远”和“近”口头造句，在具体语境中理解：谁离老师远？谁离老师近？等告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词，诗中还有几组意思相反的词，看谁找得又快又对。“有”和“无”；“来”和“去”扩展练习，说反义词：PPT13完成课后的“我会说”四人小组练习说反义词，看哪一组说得多小组派代表汇报。 指导书写“文、六。PPT14、15指导认读“文、六”，说说这两个字的异同观察“文、六”在田字格中的位置。再按笔顺书写生字。“文”的撇从竖中线起笔。“六”的横在横中线。5、小结PPT166、实践活动：从自己认识的字中找一找意思相反的词，看谁找得多，记得多。板书： 画远近有无来去教后反思：课文2、四季一、学情分析：这是一首富有童趣的诗歌，学生喜欢此类的儿歌。对于春、夏、秋、冬不同的景色有一定的了解。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。而且这首诗歌的段式基本相似，学生便于仿说练习。二、教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩，4个偏旁方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。三、教学重点：认字和练习朗读。四、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。五、课前准备：让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。六、教学时间：2课时。第 一 课 时教学目标：1、认识11个生字和4个偏旁方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。 知道秋天的特征，感受秋天的美丽。2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文第一句话。教学过程：一、谈话导入1、一年中，有哪几个季节?板书课题，齐读。（四季）2、春夏秋冬四个季节，有哪些明显的特征呢？让我们一起走近四季！指名说一说四季的特征。二、初读课文1、请小朋友自己来读读课文，不认识的字读读拼音。2、出示生字卡片，你会读哪些字，做做小老师来带大家读一读。注意：“说、是”是翘舌音。“圆”是整体认读音节。3、开火车认读生字，出示PPT2，并想想你有什么好方法记住这些字？交流，汇报。学习4个新的偏旁：方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。预设：加一加：对 说 叶 秋 肚 归类：上下结构 左右结构 全包围结构 课件演示：竖弯钩，横折弯钩，并出示有这两笔画的字。5、游戏认读生字PPT36、朗读课文。PPT4请学生分句读，注意：“尖”是三拼音。“青、挺”是后鼻音。“穗”是平舌音。三、再读课文，学习第一句。导入：现在是什么季节？点击PPT4上的（秋季图），自动打开PPT19秋天是怎样的？让学生畅所欲言说说秋季的景象：果子熟了、稻子丰收了、天气凉了1、让我们读读文章是怎么写秋天的？（1）指名读。思考：这一句写的是什么?PPT20（2）看图认识“谷穗”。PPT21在图上指出哪儿是“穗”。谁会鞠躬？（做一做动作理解“鞠躬”）谷穗为什么要鞠躬呢？