融入网络世界学情.doc

学情分析参考表单
姓名
杨竹青
性别
男
年龄
32
学历
本科
职称
中二
教龄
7
职务
教师
所任学科
信息技术
教材版本
山西经济出版社会性
单元名称
_七_年级第一册 第二单元（专题）
《__融入网络世界_____》
学情分析
对本学科的情感态度

作为刚上初中的新同学来说，这一单元无疑是他们最期待的一节课，因为大家在平时即使接触电脑也是最多用于上网的一些知识，他们喜欢上网，多少用过一些网络工具：聊QQ，上网查资料，玩游戏等，兴趣是最好的老师。

学生已经
学到的与新知识相关的知识

多数学生对网络的认识大多停留在好玩，打游戏等方面。大多学生仅仅是会基本会通过浏览器来打开网页，并会用百度搜索自己所需要的内容。但是对关键字，搜索引擎等名词术语无概念。也有少数学生会发简单的QQ邮件，会用QQ与同学聊天。但都未进行深入的探究。

学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识
对于从网络上下载的文件或者是图片，保存的方式使用不是很合理，很多同学仅仅用过的就是复制—粘贴，而对于保存-另存为，或者是资源下载更是弄不清，多种下载方式的区别对比是这一节课的一个重点
学生的
学习期待

学生想在这一节课后掌握更多的上网技能，也好多一些今后在小伙伴们面前炫耀的资本，而对知识的期待或者对于具体任务，没有过多的期待，需要引导学生形成相应的解决问题的思路和方法。由于学生水平差异大，在教授操作技能方面，必须采用分层教学，使不同层次的学生都取得进步

前测对教学的启示

学生对于本节课的兴趣是有的，但多是对网络的好玩充满兴趣，而不是对教学中的上机任务，很对基础好的同学对电脑的热情仅仅停留在网络游戏,上网时就想玩，聊QQ。一旦真正的开始学习书本中技能方法，就会倦怠，所以在教学除了教授知识外，更加要注重联系生活实际设置情境任务，培养学生解决问题的思路和方法。充分发挥学生的互助合作，让学生做课堂的主人。