关雎教学设计.doc

《关雎》教学设计
执教：张云霞 备课时间：9月18日
一、 教学目标
1.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。
2.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.培养学生对我国古代文化的热爱之情。
二、教学重点：诗歌内容的理解和背诵。
三、教学难点：感受诗歌的音韵美，意境美。
四、教前准备：指导学生通读补充教材内容，做好研讨准备
五、课堂设计
环节
教师活动
学生活动
备注
课件
预习
检查
导课
出示检测题
提出检测要求
根据老师提示回答问题
独立完成检测题
互查巩固
5分钟
导课
检测题
朗读
指导
正音（音频、注音）
划分朗读节奏
美读：想象意境读
试读、听读、在读
根据节奏读
舒缓、带感情读
10分钟
正音课件
节奏课件
美读视频
合作
翻译
要求：同桌合作，不看译文
简洁通顺，语言优美
巡视指导，收集问题，生成点拨要点
听清要求
合作释义，勾画难点
10分钟

参考译文
课堂
研讨

学生独立思考以下问题：
1、 关关雎鸠在哪里？与“窈窕淑女”有什么关系？（比兴）
2、 “窈窕淑女”有哪些优点？（赋）
3、 君子做了些什么？（赋）
4、 诗歌为了充分表达君子的爱慕之情，反复使用了一些句子，这在艺术表达上叫什么手法？
教师在巡视中组织学生小声交流，选定展示目标学生

独立思考，
深入感知
准备展示

对学生展示内容进行补充

8分钟

问题出示
拓展延伸
引导学生用优美的语言描述诗歌意境
示范：我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……你的眼里心里会出现什么情景呢？请同学们边读边想。
学生描述自己看到的画面，师点评。（雎鸠和鸣图、少女采荇图、长夜难眠图、琴瑟友好图、钟鼓爱慕图）

10分钟

检测
提示背诵 独立背诵 同桌互查
完成诗歌背诵