南京外国语中学七年级上学期期末生物试题.doc

南京外国语中学七年级上学期期末生物试题一、选择题1在使用显微镜时，甲同学说：“视野内一片漆黑”；乙同学说：“看到了重叠的细胞”；丙同学说：“找不到任何物像”；丁同学说：“看到一些物像如黑点，但不是我要观察的e字母”。以下分析不合理的是（）A甲同学的物镜可能未正对通光孔B乙同学的材料可能没有展平C丙同学可能需要调节粗准焦螺旋D丁同学应将反光镜擦拭干净2某地大量捕捉青蛙，导致稻田里的害虫大量繁殖，使水稻减产、生态平衡失调，其原因是破坏了生态系统中的（ ）A生产者B消费者C分解者D食物链3有些海葵附着在蟹壳上生活，海葵借助蟹的运动得以快速转移，可以得到氧气和食物，而蟹则借身上的“小花”掩护自己，同时海葵触手上的刺细胞也是它们共同的防御武器。据此推测，海葵和蟹之间的种间关系是A竞争B共生C捕食D寄生4下图是洋葱根尖细胞分裂的基本过程，细胞分裂过程中染色体的变化情况，其中“染色体位于细胞中央”的图像是ABCD5如图为某种生物的细胞分裂过程示意图，下列说法正确的是（ ） A该图表示动物细胞的分裂B细胞质首先进行分裂C最后形成细胞膜D遗传物质复制并平均分配6下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物间有着吃与被吃的关系，下列哪一条食物链是正确的（）生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.140.0840.0030.620.012ACBEADBEDCBACDABCEDCEBAD7某校七年级生物兴趣小组的同学做了“探究绿豆种子萌发的环境条件的实验，在甲乙丙丁四个烧杯中分别放等量的纸巾，再将相同数量的绿豆种子放在上面，在不同的条件下进行培养，数日后记录发芽情况如下表所示。以下说法错误的是（ ）装置种子所处的环境实验结果甲干燥的纸巾，置于25的橱窗中种子不萌发乙潮湿的纸巾，置于25的橱窗中种子萌发丙潮湿的纸中，置于冰箱冷藏室（4）种子不萌发丁纸巾和种子完全浸没在水中，置于25的橱窗中种子不萌发A该探究实验的对照组是乙，实验组为甲、丙、丁B乙组和丁组构成一组对照实验，变量是有无过量的水C结论：种子萌发所需的外界条件有：一定的水分、适宜的温度、充足的空气D某同学重复乙组实验，有部分种子没有萌发，则可能是种子自身的原因导致的8蕨类植物一般比苔藓植物高大,其主要原因是A其受精作用不受水的限制B它有假根和真正的茎、叶C它有根、茎、叶,有输导组织D它靠种子繁殖9科学家曾用变形虫做分割实验，结果有核部分会复原失去的部分，还会活下来，无核部分过不久就会死亡，这证明对细胞的生命活动起着控制作用的是（ ）A细胞膜B细胞核C细胞质D线粒体10下列各图所示生物的形态、结构虽然各不相同，但是它们结构和功能的基本单位却都是（）A组织B细胞C系统D器官11下面是甲、乙、丙、丁四位同学在显微镜下看到的洋葱鏻片叶表皮细胞图，你认为哪位同学的观察效果最好？（ ）A甲B乙C丙D丁12下图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图，正确的操作顺序（ ）Aabcdefg Bgfedcba Cbdcaegf Dbcdafeg13一同学制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤如下：（1）擦拭盖玻片； （2）在载玻片上滴清水；（3）取材； （4）染色； （5）盖上盖玻片。他的操作有哪些错误？（ ）A（1）中没擦拭载玻片B（4）和（5）的顺序颠倒C（2）中应该滴生理盐水D以上都是14下列有关实验的叙述正确的是（ ）A观察时先转动甲图中，找到物像，转动，使物像更清晰B乙图制作人体口腔上皮细胞装片时选用9%的盐水C给丙滴加碘液后，不变蓝变蓝D小明将玻片向右下方轻轻移动后，看到视野的正中央写有字母“A”，那他之前看到的图象如图丁15某同学用银边天竺葵探究光合作用的场所，则对照应选择()A甲和乙B甲和丙C乙和丙D不需要对照16根据老师提供的生物体结构层次图（下图），小丹同学罗列出表格中的内容。其中错误的是（ ）选项甲乙丙丁A红细胞肌肉组织心脏消化系统B神经元神经组织大脑神经系统C表皮细胞保护组织叶片植物体D分生区细胞分生组织根尖植物体AABBCCDD17银杏与杏相比，最主要的不同之处是银杏（ ）A没有鲜艳的花被B球果包被着果皮C不能形成果实和种子D种子裸露，无果皮包被二、实验探究综合题18据图回答下列问题（1）上述显微镜目镜的放大倍数是10，物镜的放大倍数是45，则该显微镜的放大倍数是_倍。（2）对光完成的标志是从目镜内能看到_。（3）写有“上”字的玻片，在显微镜下看到是_。（4）绘生物图时，图中比较暗的地方要用_表示，而不能涂阴影。（5）在“制作并观察植物细胞临时装片”的实验中，一般用_给洋葱鳞片叶内表皮细胞进行染色。（6）在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，应该先在洁净的载玻片中央滴一滴0.9%的_。（7）通过动、植物细胞结构的比较：两者的相同点是都有_、细胞质、细胞核和线粒体。区别是植物细胞具有细胞壁、_和_，而动物细胞没有。19图表示正常进行生理活动的叶片，图中分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向。下列说法错误的是A若为光合作用示意图，则分别是二氧化碳、氧气、水、有机物B若为呼吸作用示意图，则分别是氧气、二氧化碳C绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用D若为蒸腾作用示意图，则指的是水蒸气20下列关于叶绿体在光下制造淀粉的实验步骤，正确的是（）把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热叶片的一部分上下两面用黑纸遮盖把天竺葵放在阳光下照射摘下叶片，去掉遮光纸片把天竺葵放在黑暗处一昼夜用清水漂洗叶片，滴加碘液ABCD21农民伯伯采取的农业生产措施与所依据的生物学原理不一致的是（）A人工辅助授粉提高植物的结果率B给庄稼施肥为植物生长提供有机物C白天为大棚作物补充二氧化碳增强光合作用D把农作物种子播种在湿润的土壤中利于种子萌发22农药残留量超标等食品安全问题关乎民生。某农场为减少害虫对农作物的危害，在农作物上喷酒农药。一段时间后，经检测发现猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠。该生态系统中存在如图所示的食物网。请据图回答下列问题: （1）该生态系统中最重要的成分是_（2）生态系统的重要功能是物质循环和_（3）请写出图中最短的食物链:_（4）既存在捕食关系，又存在竞争关系的生物有_（5）猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠，原因是一些难分解的农药进入生态系统后，会沿着_在生物体内不断积累。23单子叶植物小麦是我国重要的粮食作物。近年来全国收获的小麦中，超过1/4的小麦产自河南，因此河南省被誉为“中原粮仓”。图1为小麦种子部分结构示意图，图2为小麦雄蕊结构示意图，请回答下列问题。（1）小麦种子萌发时，所需要的营养物质主要来自于 _，最先突破种皮的是_。萌发后，种子的 _发育成植株的茎和叶。（2）在小麦生长过程中需要定期施肥。施肥主要是为其生长提供_。（3）传粉后，来自花粉的精子与_中的卵细胞结合形成受精卵。受精卵将发育成_， _将发育成果实。（4）在收获过程中有时会发现麦穗有缺粒现象，该现象主要是由_引起的。24同学们在调查校园内的生物时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下。大家感到奇怪：鼠妇为什么总待在阴暗、潮湿的地方呢？后经过长期观察，同学们推测：光会影响鼠妇的分布。于是捉了10只鼠妇做实验来验证自己的推测是否正确。 取一个长方形的纸盒,里面铺上一薄层湿土,将纸盒分成相等的两部分,一部分用黑纸板遮盖,另一部分盖上透明玻璃板。 在纸盒两部分的中央各放入5只捉来的鼠妇,10分钟后观察鼠妇的动向:移到黑暗一端的鼠妇多,还是移到亮处的鼠妇多? 10分钟后大家发现10只鼠妇都在黑暗的一端。请分析回答下列问题：（1）同学们看到了鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下,他们提出了什么问题?_（2）同学们作出的假设是:_。（3）在实验中将纸盒的一部分用黑纸板遮盖,另一部分盖上透明玻璃板。这样，在盒内就形成了_ 和_ 两种环境。这样做的目的是:_。（4）此实验中的变量是_。（5）10分钟后发现10只鼠妇都在黑暗的一侧,可以得出的结论是:_（6）实验完成后,这10只鼠妇应该怎样处理? 25图一是呼伦贝尔大草原中部分生物所形成的食物网，图二、图三分别表示该生态系统中植物进行的某项生理活动和生理作用曲线，请据图回答下列问题： （1）图一要组成一个完整的生态系统，从组成成分上分析，还缺少_。 （2）图一中鹰与蛇的关系是_。 （3）图二所示是图一中牧草的某项生理过程，、分别代表的是_。 （4）图三中能表示图二所示生理作用的曲线是_（填或），该生理作用的实质是_ ，它对维持生物圈的_有重要的作用。 （5）图三所示的一天中，植物有机物积累量最多和最少的点分别是_。【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1D解析：D【分析】显微镜的操作步骤是取镜安放对光放置玻片标本观察收放等。取显微镜时右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台上；分别安上物镜和目镜；在对光时先转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个野视呈雪白色。观察标本时，从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本23毫米为止；注视目镜的视野内，双手徐徐转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物像，然后再微调细准焦螺旋，使物像更加地清晰。【详解】在使用显微镜时，甲同学说：“视野内一片漆黑”，物镜可能未正对通光孔，使光线不能进入镜筒，A正确。乙同学说：“看到了重叠的细胞”，材料可能没有展平，或者材料没有涂匀，B正确。丙同学说：“找不到任何物像”，可能需要调节粗准焦螺旋：从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本23毫米为止。注视目镜的视野内，双手徐徐转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物像，C正确。丁同学说：“看到一些物像如黑点，但不是我要观察的e字母”，可能是因为物镜或者装片上有污点，应擦物镜和装片，D错误。【点睛】本题考查显微镜操作的基本流程和注意事项。2D【分析】在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。【详解】在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与解析：D【分析】在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。【详解】在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与被吃的关系，构成一条食物链，即：水稻害虫青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，破坏了食物链，导致生态平衡失调，使害虫增加，水稻减产。【点睛】本题主要考查生态系统中的食物链的概念和作用。理解掌握生态系统中的食物链的概念和作用是解答此题的关键。3B【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。【详解】竞争是指两种生物生活在一起,由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，A不符合题意；海葵和寄居蟹，海葵可以保护寄居蟹免受天敌的侵害；寄居蟹带着海葵移动有利于海葵觅食。海葵和寄居蟹生活在一起对彼此都有利，因此海葵和寄居蟹之间的关系属于不同种生物的互惠互利，共生关系。B符合题意。捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的现象。C不符合题意。两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。D不符合题意。故选B。【点睛】理解掌握生物和生物之间的种间关系是解答此题的关键。4C【解析】试题分析：细胞核分裂期按时间依次分为前期、中期、后期、末期前期出现纺锤丝、染色体，核仁、核膜消失；中期时染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较固定、数目清晰；后期时着丝点分裂为二，染色单体变为染色体，向两极运动；末期时纺锤丝消失，染色体变为染色质，核膜、核仁出现，细胞质分裂形成两个子核染色体位于细胞中央的是图。考点：细胞分裂的基本过程。5D【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。由图可知，此细胞有细胞壁，因此是植物细胞的分裂过程。【详解】图中细胞有细胞壁，因此表示植物细胞的分裂。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂过程中，首先是细胞核分裂成两个；然后是细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；最后在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显，染色体先复制加倍，然后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。因此A、B、C三项错误，D正确，故选D。【点睛】此题考查的是细胞的分裂过程和分裂时遗传物质的变化，注意掌握。6D【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。【详解】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。由图表中生物体内农药含量的测定可知：D0.62A0.14B0.084E0.012C0.003，所以这五种生物之间构成的食物链为：CEBAD。故选D。【点睛】理解掌握生态系统中的有毒物质积累现象。7B【分析】分析实验装置可知，该同学为探究种子萌发的环境条件设置了三组对照实验：甲与乙、丙与乙、丁与乙，变量分别是水分、温度、空气。【详解】A该同学为探究种子萌发的环境条件设置了三组对照实验：甲与乙、丙与乙、丁与乙，对照组是乙，实验组为甲、丙、丁，A正确。B乙组和丁组构成一组对照实验，变量是空气，B错误。C在实验中，乙组种子处在湿润的25环境中，甲组种子处在干燥的25环境中，变量是水，形成一组对照实验，结果甲组种子不萌发，而乙组种子萌发，可以得出结论为：种子的萌发需要一定的水分；乙组种子处在湿润的25环境中，丙组种子处在湿润的4环境中，变量是温度，形成一组对照实验，结果丙组种子不萌发，而乙组种子萌发，可以得出结论为：种子的萌发需要适宜的温度；乙组种子处在湿润的25环境中，丁组种子完全浸没在水中，置于25环境中，变量是空气，形成一组对照实验，结果丁组种子不萌发，而乙组种子萌发，可以得出结论为：种子的萌发需要充足的空气。所以由以上三组对照实验可以得出结论：种子萌发的外界条件为：一定的水分、适宜的温度和充足的气。 C正确。D种子要萌发，除环境条件，还必须满足的自身条件是活的胚种子完整，种子不在休眠期。某同学重复乙组实验，有部分种子没有萌发，则可能是种子自身的原因导致的，如胚不完整、胚已经死亡等，D正确。【点睛】掌握探究实验变量的惟一性，以及种子萌发的外界条件。8C【分析】（1）苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织。（2）蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织。【详解】苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小；蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用。因此蕨类植物一般长的比较高大。可见C正确。故选：C。【点睛】熟练掌握苔藓植物和蕨类植物的主要特征，仔细分析题意，即可正确答题。9B【分析】细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞代谢活动和遗传特性的控制中心，在细胞中起决定性作用。【详解】细胞核中的DNA上有遗传信息，这些遗传信息包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，控制着生物的遗传和发育，所以变形虫的分割实验，有核部分会在指令下复原原来割去的部分，还会活下来，无核部分过不久就会死亡，因此证明细胞核对细胞的生命活动起着控制作用。故选B【点睛】细胞核在生物遗传中的重要功能。10B【分析】除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。据此解答。【详解】除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器-线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。【点睛】解答此题的关键是知道除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。11A【分析】在显微镜下观察到的是实物放大的倒像，调节细准焦螺旋，使物像更清晰。【详解】物像清晰，效果最好，A符合题意；物像不清晰，效果不好，B不符合题意；视野太暗，效果不好，C不符合题意；视野中只有部分细胞，效果不好，D不符合题意。【点睛】学会显微镜的使用方法是解题的关键。12C【解析】【分析】此题考查的是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片操作步骤，为了便于记忆我们可以把这每个步骤简洁地用一个字代表：擦滴撕展盖染。【详解】制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的操作步骤是：擦片滴液撕取材料展平表皮盖片染色。即用纱布擦净载玻片和盖玻片、用滴管在载玻片的中央滴一滴清水、用镊子撕一块洋葱表皮、用解剖针展平、用镊子夹住盖玻片的一端让另一端接触液滴慢慢放下盖玻片以防产生气泡、用滴管吸碘液一滴在盖玻片一端染色用吸水纸在另一端用吸水纸在另一端吸，是染色均匀。图示a将材料放到载玻片上的液滴中并展平、b擦载玻片、c撕取材料、d滴一滴清水、e盖盖玻片、f用吸水纸吸碘液染色、g滴一滴碘液。综上所述：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的操作步骤，操作顺序正确的是bdcaegf。【点睛】解此题的关键是理解掌握制作洋葱鳞片叶细胞临时装片操作步骤，正确使用显微镜。13D【解析】制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤，可以简单记忆为：擦、滴、撕、展、盖、染，题中没有擦载玻片，和的顺序颠倒，滴加的应该是清水，所以选项A、B、C都错误。14D【分析】（1）显微镜下成倒立的物像。（2）生理盐水可以保持口腔上皮细胞的形状。（3）淀粉遇碘液变蓝。【详解】A粗准焦螺旋可以大幅度的升降镜筒，可以快速找到物像；细准焦螺旋可以小幅度的升降镜筒，能够使物像变得更加清晰，A错误。B制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验时，在载玻片中央滴的是0.9%的生理盐水，才能保持细胞的正常形态，B错误。C玉米种子的营养物质储存在胚乳中，因此给丙滴加碘液，胚乳变蓝，不变蓝，C错误。D由于在视野中观察到的是实物的倒像，所以欲将物像从视野右下方移到中央，装片应向右下方移动，物像才能向左上方移动到视野的中央，D正确。故选D。【点睛】有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了。15B【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。【详解】根据实验设计可知：该实验装置可以形成两组对照实验:图中丙和甲以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体；丙和乙以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。16A【分析】动物的结构层次由小到大依次是细胞组织器官系统动物体；绿色开花植物体的结构层次为：细胞组织器官植物体。【详解】A肌肉组织由肌细胞组成，红细胞属于血细胞，属于结缔组织，因此甲不属于乙；心脏属于循环系统，丙不属于丁，因此不符合图示关系，A错误。B神经元又称神经细胞，神经组织主要由神经细胞构成，大脑主要由神经组织构成，大脑是构成神经系统的一部分，因此符合图示关系，B正确。C表皮细胞属于保护组织，叶片的表皮属于保护组织，叶片是组成植物体的六大器官之一，因此符合图示关系，C正确。D根尖是植物体的一部分，根尖的分生区属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，因此符合题意关系，D正确。故选A。17D【分析】被子植物和裸子植物都能产生种子并用种子繁殖，属于种子植物。【详解】种子植物是植物界最高等的类群，包括裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露着，其外没有果皮包被；被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实。所以，银杏是裸子植物、杏是被子植物。两着相比，最主要的不同之处是银杏种子裸露，无果皮包被。故选D。【点睛】正确识记并理解被子植物和裸子植物的区别是解题的关键。二、实验探究综合题18明亮的圆形视野 细点 碘液 生理盐水 细胞膜 叶绿体 液泡 【分析】根据显微镜的结构，各个部分的作用，细胞临时装片实验过程中的注意事项分析解答。解析：明亮的圆形视野 细点 碘液 生理盐水 细胞膜 叶绿体 液泡 【分析】根据显微镜的结构，各个部分的作用，细胞临时装片实验过程中的注意事项分析解答。【详解】（1）显微镜的放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数，该显微镜的目镜放大倍数是10，物镜放大倍数是45，则该显微镜的放大倍数=1045=450（倍）。（2）用低倍镜对光，对光成功的标志是在目镜里看到一个明亮的圆形视野。（3）显微镜看到的物像是倒像，即上下左右均颠倒的像，写有“上”字的玻片标本，在显微镜下看到的物像是字“ ”。（4）画生物图应该用3H或2H的铅笔，不要用钢笔或圆珠笔，图只有点与线构成，画线时不能重复描，线呈现一个完整的弧线，对图中比较暗的地方，要用细点表示，不能涂阴影。（5）在“制作并观察植物细胞临时装片”的实验中，在染色时，滴加的染色液是碘液。染色最深的部位是细胞核，因为里面有容易被碱性染料染成深色的物质，叫做染色体。（6）为保持细胞的正常形状，制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴生理盐水。（7）植物细胞的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体；动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。所以两者的相同点是都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。区别是植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。【点睛】熟练掌握显微镜的使用方法和动植物细胞的结构及生理功能是解答本题的关键。19C【分析】（1）上图若为光合作用示意图，则分别是二氧化碳、氧气、水、有机物；（2）若为呼吸作用示意图，则分别是氧气、二氧化碳；（3）若为蒸腾作用示意图，则指的是水蒸气。【详解】若为光合作用示意图，其中二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根自下而上吸收来的，氧气由气孔出来，它合成的有机物由筛管自上向下运送。因此表示进入的是二氧化碳，表示放出的是氧气，表示向上的是水，表示向下的是有机物，A正确；若为呼吸作用示意图，呼吸作用的公式如图：有机物+氧气-二氧化碳+水+能量，可见呼吸作用是吸进氧气，呼出二氧化碳，因此表示进入的应是氧气，表示放出的是二氧化碳，B正确；绿色植物的光合作用在有光的条件下进行，呼吸作用和蒸腾作用在晚上和白天都进行，C错误；蒸腾作用是指绿色植物通过叶片的气孔把体内的水以气体的形式蒸发到大气中去的一个过程。若为蒸腾作用示意图，是水蒸气，D正确。【点睛】光合作用、蒸腾作用和呼吸作用是绿色植物的三个重要的生命活动，是考试的重中之重，一定要理解掌握。20D【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【详解】根据分析可知：探究“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤为：把天竺葵放在黑暗处一昼夜；将叶片的一部分上下两面用黑纸遮盖；把天竺葵放在阳光下照射摘下叶片，去掉遮光纸片；把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热；用清水漂洗叶片，滴加碘液，观察叶片未遮光部位变蓝。因此在光下制造淀粉的实验步骤，正确的是。故选：D。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握“绿叶在光下制造有机物”实验步骤。21B【分析】种子萌发的条件、光合作用的原料、施肥的目的是经常考查的内容，需要同学们牢固掌握相关知识。【详解】A人工辅助授粉可以弥补自然状态下传粉不足，提高产量，故A正确。B适时给农作物施化肥是为植物的生长提供充足的无机盐，而不是有机物，故B错误。C光合作用的原料是水分和二氧化碳，因此适量补充二氧化碳有利于增强光合作用，故C正确。D种子萌发的外界条件之一是一定的水分，因此种子被播种在湿润土壤中是有利于种子萌发，故D正确。故选：B。22（1）农作物（2）能量流动（3）农作物鼠猫头鹰（4）猫头鹰和蛇（5）食物链【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由解析：（1）农作物（2）能量流动（3）农作物鼠猫头鹰（4）猫头鹰和蛇（5）食物链【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（1）绿色植物农作物能进行光合作用制造有机物并释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在有机物中的过程，所以植农作物是生态系统中的生产者，是生态系统中的重要成分。（2）生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。因此，生态系统的重要功能是能量流动和物质循环。（3）该食物网中共有5条食物链，分别是：农作物食草昆虫食虫鸟猫头鹰，农作物食草昆虫食虫鸟蛇猫头鹰，农作物食草昆虫蛙蛇猫头鹰，农作物鼠猫头鹰，农作物鼠蛇猫头鹰。其中最短的食物链是：农作物鼠猫头鹰。（4）猫头鹰和蛇都是生态系统中的高级消费者，处在不同营养级猫头鹰以蛇为食，为捕食关系；同时又处于同一营养级，都以鼠为食物，故又为竞争关系。（5）猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠，原因是农药中某些有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，这样就可能通过食物链不断积累到营养级别高的生物体内，结果导致猫头鹰体内有毒物质积累量比蛙和鼠的多。23（1） 胚乳 胚根 胚芽 （2）无机盐（或“氮、磷、钾”）（3） 胚珠 胚 子房 （4）传粉不足【分析】图中种皮，子叶，胚乳解析：（1） 胚乳 胚根 胚芽 （2）无机盐（或“氮、磷、钾”）（3） 胚珠 胚 子房 （4）传粉不足【分析】图中种皮，子叶，胚乳，胚芽，胚轴，胚根，子房壁，胚珠，子房，据此分析解答。（1）小麦种子的营养物质储存在胚乳中，因此小麦种子在萌发过程中所需的营养物质主要来自于种子中的胚乳。种子萌发时最先突破种皮的是胚根，萌发后，种子的胚芽发育成茎和叶。（2）肥料的作用主要是给植物提供无机盐，植物生长需要量最多的是氮、磷、钾，如果施肥应当以农家肥为主，配合使用化肥。（3）受精完成后，花粉中的精子和胚珠中的卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，子房发育成果实。（4）植物传粉、受精后，才能形成种子，故麦穗常会发现有缺粒的，主要是由于传粉不足引起的。24光会影响鼠妇的分布吗 光会影响鼠妇的分布 阴暗 明亮 形成对照试验 光 光会影响鼠妇的分布 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 【解析】【分析】解析：光会影响鼠妇的分布吗 光会影响鼠妇的分布 阴暗 明亮 形成对照试验 光 光会影响鼠妇的分布 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 【解析】【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。【详解】（1）通过阅读题干可知：小明在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下，因此同学们看到了鼠妇的生活现象后提出的问题是：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？（2）假设也可以从反面假设，都可以，关键是分析实验结果，得出结论。后经过长期观察，同学们推测：光会影响鼠妇的分布，因此，他作出的假设是光会影响鼠妇的分布。（3）将纸盒分成相等的两部分，一部分用黑纸板遮盖，另一部分盖上透明玻璃板，惟一的变量是光，目的设置以光为变量的对照实验。（4）此实验中的变量是光。（5）10分钟后出现的情况，已经与小明的假设相吻合，既移向黑暗一端的鼠妇多（或鼠妇全部移向黑暗的一端），因此小明能得出的结论是：光会影响鼠妇的分布。（6）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以给他一个建议：把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。【点睛】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。25非生物部分和分解者 捕食和竞争 光能、氧气 I 合成有机物，储存能量 碳-氧平衡 B、A 【分析】(1)解答该题要搞清以下几个问题：一是生态系统的组成及解析：非生物部分和分解者 捕食和竞争 光能、氧气 I 合成有机物，储存能量 碳-氧平衡 B、A 【分析】(1)解答该题要搞清以下几个问题：一是生态系统的组成及各部分的作用，二是食物链的概念及食物链数目的计算，三是学会分析呼吸作用与光合作用的图表。【详解】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。图有生产者和消费者，所以缺少非生物部分和分解者。（2）鹰吃蛇， 鹰和蛇都吃鼠与食虫鸟，所以是捕食和竞争关系。（3）分析图二中，该过程是光合作用，二氧化碳，水，光能，氧气。（4）图三中在白天进行的是光合作用；24小时都能进行，是呼吸作用。可见能表示图二光合作用的曲线是I。光合作用的实质是合成有机物，贮存能量。光合作用在制造有机物的同时还会释放氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。（5）光合作用从太阳出来开始到太阳落山结束，呼吸作用是白天晚上都在进行。A点开始，光合作用的强度开始比呼吸作用强度大，有机物开始积累，一直到B点，积累的最多，从B点开始，呼吸作用的强度大于光合作用的强度，有机物开始消耗，因此，植物有机物积累量最多和最少的点分别是B和A。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链和食物网以及生态系统中各种生物之间的关系。