小学数学人教一年级解决问题(认识小括号).doc

大姚教学范示“培养能力、促进发展”导学活动设计
龙街镇龙泉完小 张平光
课题：认识小括号
教学内容：人教版一年级数学下册课本第74页例题3。
教学目标：（一）知识教学点
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）能力训练点
1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教学难点：使学生认识小括号及其作用。
教学准备：课件、小棒
预习提纲：观看课情景图，从图上你获得了什么信息？
导学过程预设：
部分学生只知道怎么计算，不会用口表述。
一、 检查预习，导入揭题。（抽生交流订正预习题，导入新课）
4＋3＋3＝ 5＋0＋3＝
3＋4＋9＝ 3＋2＋1＝
9－3－4＝ 10－3＋7＝
10＋5－2＝ 7－0－6＝

今天，我们来认识小括号。
二、 出示能力发展目标。（齐读并及时明确）
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
三、出示学习活动要求，学生自主学习，小组合作，展示，反思，点拨。
学习活动：
活动要求：
1、 观看课情景图，从图上你获得了什么信息？
2、 这道题怎样计算？
3、小组讨论：用什么方法计算？说说你是怎么想的。
学生自主学习，交流。
教师点拨。
【学后反思】：这是小括号。一个算式里有括号，要先算括号里面的。

【类比训练】： 13－4＋5＝　　　　 7＋7－6＝
13－(4＋5)＝　　　 7＋(7－6)＝

【练后反思】：仔细观察上、下两个算式，找找有什么相同和不同。
计算加减两步式题，你想提醒同学们注意什么？
上下两道题的数和运算符号一样，上面的题没有小括号，下面的题有小括号。
计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。
四、强化训练，拓展延伸。
作业：第74页“做一做”。
第76页练习十七，第8题。
五、反思总结。
这一节课，我们学习了----------------------，方法是：----------------------

教后反思：