封面设计教案.doc

奥运特刊我设计
--之封面封底设计
■教材分析
本节内容是设计应用文档的最后内容，通过前面卷首语的制作、目录的制作、正文的制作,学生对图文混排已经有了一定的了解，但还存在很多的问题。奥运特刊的封面封底设计是对信息技术综合知识的体现，更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，培养学生的兴趣和审美能力。
■教学对象分析
本节内容的教授对象为七年级的学生，在这之前，他们已经基本掌握了一些操作例如文本框的制作，图片的插入及设置，背景的设置，图形的制作，但由于各学生的基础不一样，所以学生掌握程度参差不齐，这种问题在综合课上尤其突出。
■教学目标
1.知识与技能
了解封面的基本组成要素，掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。掌握图文混排的综合运用和技巧。
2.过程与方法
1)、封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。
2)、设计任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。
3.情感态度与价值观
1)、通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。
2)、通过为奥运特刊设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。
4.行为与创新
通过制作封面、封底，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的杂志。
■教学重点与难点
1.教学重点
(1)、封面、封底的组成元素。(2)、图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。
2.教学难点
(1)、图片透明色的设置。(2)、自选图形的绘制和组合
■教学方法与手段
引导式教学、自主探索学习，分层教学，积极协作学习
■课前准备
封面封底素材图片、教学课件、学案和评价表
■教法、学法分析
1、教法
（1）游戏驱动： 利用奥运带领学生进入一个创作的情境,利用游戏任务驱动------闯关，一步一步的深入，充分调动学生的学习积极性，使学生在不知不觉中巩固了知识，完成了封面的制作，使课堂能在生动有趣的氛围中进行。
（2）分层次教学：对不同的学生提出不同的要求，使大部分学生能基本完成老师布置的封面任务，基础好的学生还能进行自主创作，使各层次的学生都有收获。
2、学法
通过分析——自主复习——完成封面——自主创作-----展示交流——自我评价等环节，使学生不知不觉中学会了封面封底的制作，巩固已有的知识，训练了学生的思维。
■教学过程
1、创设情景，引入新课
屏幕上展示奥运动画
师： 08年奥运在哪个国家哪个城市举行？吉祥物是什么？分别是哪些小动物？
师：奥运虽然已经过去两年多了，但奥运精神不能丢，奥运知识不能丢，我们学校呀想制作一份奥运特刊，通过这份报刊让学生去了解更多关于奥运的知识，现已制作好了卷首语、目录、正文，现在面向我们学生征集封面和封底，今天我们就来试着为它设计制作封面、封底。
师：先让我们来欣赏几张封面吧
师：封面封底以形与色给读者以美的享受，激发读者阅读该书的欲望
[设计意图]以优秀设计作品展示，创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
2、游戏中学设计制作
师：要做好封面封底需要“过五关斩六将”，大家有信心吗？
第一关：火眼金睛   辨一辨
师：从以上所提供的封面中，我们发现封面的排版还是有一定规则的，那么这些封面都有哪些共同的要素呢？（引出封面要素的内容）(学生讨论)
师：同学们说的非常好，那刊物名称一般用普通文字做，还是艺术字做呢？光标直接定位输入与用文本框输入有什么不同？自选图形中插入图片和自选图形绘制图片有什么区别，各能实现什么效果？(学生互相讨论)
[设计意图]通过“辨一辨”这个环节，使学生学会分析问题，了解封面的一般要素，为设计并制作打下良好的基础，并采用闯关的形式吸引着学生，让学生处于积极学习的状态中。
第二关：心灵手巧、动一动
师：同学通过自己的分析已知道了封面应有的一些要素了，有的学生已经跃跃欲试了，但“磨刀不误砍柴功”没有基本的操作技能是无法设计出漂亮的封面的。先进行一下热身练习吧（通过学案自主复习），遇到问题可向同学或老师寻求帮助。
学生根据“学案”自主练习，老师巡视，个别辅导，学案见附件（一）
教师总结学生在操作过程中存在的一些普遍问题
[设计意图]通过动一动的环节，让学生地自主去复习，让学生学会在遇到困难的时候寻求帮助。这样不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。
第三关：八仙过海  显神通
师：恭喜同学们闯过第二关。现在是我们大显身手的时候了。这关包括基本创作和自主创作，基础好的同学在完成基本创作后，可自主创作设计奥运特刊的封面封底。
（1）基本创作
师：把你们刚刚制作的东西放到合适的位置，对它进行修饰和修改，按照自己的喜好对封面进行美化，在完成的过程中遇到问题可向老师或同学求助。
（老师巡视，中途发现一些有特色的作品展示一些有特色的作品，例如：标题等摆放位置与众不同的学生，或者图片，自选图形运用娴熟的学生）
[设计意图]能让所有的学生都能掌握封面的基本操作，并且鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。
（2）自主创作：自己去设计创作奥运特刊封面封底
两名同学一组，利用教师提供的素材，分别完成封面和封底的设计制作。
[设计意图]让学有余力的同学，充分发挥自己的设计创造能力。
3、展示交流
师：同学们基本都已完成了封面封底的制作，那我们就一起来欣赏一些封面封底作品。
学生欣赏伙伴的作品，并给与评价。
[设计意图]：展示学生作品，可以培养学生参与课堂的意识，让学生享受小成功。并且通过对比对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。
4、学生自我评价（学生自我评价表见附件二）
师：请同学们对本节课的学习给自己一个恰当的评价吧
学生自我评价
[设计意图]让学生填写自我评价表，让学生对自己的学习情况、学习效果作一个自我评价。让学生学会总结、学会学习。
5、教师总结
师：利用我们所学的知识同学已经能够很好的进行封面的制作了，其实利用我们所学的知识还可以进行名片、明信片及贺卡等的制作。自己有空去探索一下吧。课后请同学们为奥运特刊设计一个封底，下一节课将同学自主来设计一个封底，并进行发布。
[设计意图]为下节课封底的制作与发布做准备，并进行课外延伸，让学生把自己所学的知识的应用到实际生活中，培养学生的应用的意识，提高学生的信息素养。