封面设计教案.doc

奥运特刊我设计-之封面封底设计教材分析本节内容是设计应用文档的最后内容，通过前面卷首语的制作、目录的制作、正文的制作,学生对图文混排已经有了一定的了解，但还存在很多的问题。奥运特刊的封面封底设计是对信息技术综合知识的体现，更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，培养学生的兴趣和审美能力。教学对象分析本节内容的教授对象为七年级的学生，在这之前，他们已经基本掌握了一些操作例如文本框的制作，图片的插入及设置，背景的设置，图形的制作，但由于各学生的基础不一样，所以学生掌握程度参差不齐，这种问题在综合课上尤其突出。教学目标1.知识与技能了解封面的基本组成要素，掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。掌握图文混排的综合运用和技巧。2.过程与方法1)、封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。2)、设计任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。3.情感态度与价值观1)、通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。2)、通过为奥运特刊设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。4.行为与创新通过制作封面、封底，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的杂志。教学重点与难点1.教学重点(1)、封面、封底的组成元素。(2)、图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。2.教学难点(1)、图片透明色的设置。(2)、自选图形的绘制和组合教学方法与手段引导式教学、自主探索学习，分层教学，积极协作学习课前准备封面封底素材图片、教学课件、学案和评价表教法、学法分析1、教法（1）游戏驱动：利用奥运带领学生进入一个创作的情境,利用游戏任务驱动-闯关，一步一步的深入，充分调动学生的学习积极性，使学生在不知不觉中巩固了知识，完成了封面的制作，使课堂能在生动有趣的氛围中进行。（2）分层次教学：对不同的学生提出不同的要求，使大部分学生能基本完成老师布置的封面任务，基础好的学生还能进行自主创作，使各层次的学生都有收获。2、学法通过分析自主复习完成封面自主创作-展示交流自我评价等环节，使学生不知不觉中学会了封面封底的制作，巩固已有的知识，训练了学生的思维。教学过程1、创设情景，引入新课屏幕上展示奥运动画师： 08年奥运在哪个国家哪个城市举行？吉祥物是什么？分别是哪些小动物？师：奥运虽然已经过去两年多了，但奥运精神不能丢，奥运知识不能丢，我们学校呀想制作一份奥运特刊，通过这份报刊让学生去了解更多关于奥运的知识，现已制作好了卷首语、目录、正文，现在面向我们学生征集封面和封底，今天我们就来试着为它设计制作封面、封底。师：先让我们来欣赏几张封面吧师：封面封底以形与色给读者以美的享受，激发读者阅读该书的欲望设计意图以优秀设计作品展示，创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。2、游戏中学设计制作师：要做好封面封底需要“过五关斩六将”，大家有信心吗？第一关：火眼金睛 辨一辨师：从以上所提供的封面中，我们发现封面的排版还是有一定规则的，那么这些封面都有哪些共同的要素呢？（引出封面要素的内容）(学生讨论)师：同学们说的非常好，那刊物名称一般用普通文字做，还是艺术字做呢？光标直接定位输入与用文本框输入有什么不同？自选图形中插入图片和自选图形绘制图片有什么区别，各能实现什么效果？(学生互相讨论)设计意图通过“辨一辨”这个环节，使学生学会分析问题，了解封面的一般要素，为设计并制作打下良好的基础，并采用闯关的形式吸引着学生，让学生处于积极学习的状态中。第二关：心灵手巧、动一动师：同学通过自己的分析已知道了封面应有的一些要素了，有的学生已经跃跃欲试了，但“磨刀不误砍柴功”没有基本的操作技能是无法设计出漂亮的封面的。先进行一下热身练习吧（通过学案自主复习），遇到问题可向同学或老师寻求帮助。学生根据“学案”自主练习，老师巡视，个别辅导，学案见附件（一）教师总结学生在操作过程中存在的一些普遍问题设计意图通过动一动的环节，让学生地自主去复习，让学生学会在遇到困难的时候寻求帮助。这样不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。第三关：八仙过海 显神通师：恭喜同学们闯过第二关。现在是我们大显身手的时候了。这关包括基本创作和自主创作，基础好的同学在完成基本创作后，可自主创作设计奥运特刊的封面封底。（1）基本创作师：把你们刚刚制作的东西放到合适的位置，对它进行修饰和修改，按照自己的喜好对封面进行美化，在完成的过程中遇到问题可向老师或同学求助。（老师巡视，中途发现一些有特色的作品展示一些有特色的作品，例如：标题等摆放位置与众不同的学生，或者图片，自选图形运用娴熟的学生）设计意图能让所有的学生都能掌握封面的基本操作，并且鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。（2）自主创作：自己去设计创作奥运特刊封面封底两名同学一组，利用教师提供的素材，分别完成封面和封底的设计制作。设计意图让学有余力的同学，充分发挥自己的设计创造能力。3、展示交流师：同学们基本都已完成了封面封底的制作，那我们就一起来欣赏一些封面封底作品。学生欣赏伙伴的作品，并给与评价。设计意图：展示学生作品，可以培养学生参与课堂的意识，让学生享受小成功。并且通过对比对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。4、学生自我评价（学生自我评价表见附件二）师：请同学们对本节课的学习给自己一个恰当的评价吧学生自我评价设计意图让学生填写自我评价表，让学生对自己的学习情况、学习效果作一个自我评价。让学生学会总结、学会学习。5、教师总结师：利用我们所学的知识同学已经能够很好的进行封面的制作了，其实利用我们所学的知识还可以进行名片、明信片及贺卡等的制作。自己有空去探索一下吧。课后请同学们为奥运特刊设计一个封底，下一节课将同学自主来设计一个封底，并进行发布。设计意图为下节课封底的制作与发布做准备，并进行课外延伸，让学生把自己所学的知识的应用到实际生活中，培养学生的应用的意识，提高学生的信息素养。