母鸡孵蛋教案及反思.doc

音乐活动：《母鸡孵蛋》
镇江市南徐新城幼儿园 董婷婷
活动目标：
1、学唱歌曲，能用不同的声音表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡。
2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏
3、在唱歌《母鸡孵蛋》活动中体验歌曲欢快的情绪。
活动准备：
音乐 歌曲母鸡孵蛋图谱
活动过程：
一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。
1.“今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。(放到第三个蛋音乐结束)
2. 教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并用动作表现。
师：“刚刚母鸡妈妈孵了几个蛋？幼：（3个）
师：噢，孵了三个蛋，我们来看看母鸡妈妈的蛋有什么不一样的地方好不好？
（音乐从头放起，放到第三个蛋音乐结束）
我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？”
幼：（大中小）
师：母鸡妈妈孵得的蛋呀有大有小，那蛋里面会藏着什么呢？
幼：（小鸡）
师：我们来将小鸡请出来，好不好？
幼：好
师：首先，我们请出来第一只小鸡。看到这只小鸡你觉得它是怎么样的小鸡。
它长的怎么样？（幼：长的很漂亮）还有吗？胖胖的是不是！它呀叫棒棒鸡，跟它打个招呼吧！棒棒鸡你好，唉，棒棒鸡为什么会这么棒呢？我们来听听看他的声音是什么样的？（放音乐2第一段）
师：你觉得棒棒鸡声音怎么样？幼：很响亮 师：还有吗？
师：你说棒棒鸡这么棒，所以他声音很响亮，很大。我想把它响亮的声音画下来，你们帮我一起唱，好不好？（放音乐2第一段）
师：你们听到棒棒鸡的叫声了吗？它的声音是怎么样子的呀？声音粗粗的，叽叽叽叽，你们站起来也试试棒棒鸡好吗？你们想想看棒棒鸡平时吃了什么？
幼：米、虫子
师：米、虫子，吃的胖胖的，我们也来试一试好不好。吃的棒棒的，有没有感觉棒一点（做强壮的动作），我们把棒棒的声音唱出来好吗？叽叽叽叽，我是棒棒鸡，叽叽叽叽，我是棒棒鸡。我们跟音乐试试看。小棒棒鸡坐下来吧。棒棒鸡真能干，吃了这么多东西。我们请这只小鸡出来，好不好？
师：小鸡你快出来吧！我们听听看它是怎么叫的好不好？叽叽叽隔，，它怎么了？你没听到什么不一样的声音？我们把它请出来好不好？你们肯定猜不出来它叫什么名字，这只小鸡呀，刚刚看棒棒鸡吃那么多东西吃的很棒，它说我也想多吃点东西，结果吃的太饱了，“隔”，怎么样了，打嗝了，一起说说看打嗝了，你吃饱了会打嗝吗？打嗝时是什么样子的，隔。我们来听听，他是怎么打嗝的？（音乐2的第二段）你们看到打嗝鸡了吗？跟它打个招呼，打嗝鸡你好！那它是什么地方打嗝的呀？第四个怎么样？打嗝的对不对，我们一起来唱唱看，叽叽叽隔，我是打嗝鸡，叽叽叽隔，我是打嗝鸡。打嗝的时候我们可不可以请小手来帮忙（小手捂住小嘴），叽叽叽隔，我是打嗝鸡，叽叽叽隔，我是打嗝鸡。我们听着音乐一起唱吧（音乐2第二段）。打嗝鸡真好玩，一起看看它的小妹妹是什么样子的呢？
师：小妹妹在哪里呀？我告诉你，他不会轻易出来的，我们给他拍拍手，把它请出来，哇，这只小鸡的小脸怎么了呀？
师：它有点难为情，它说，我害羞，我害羞，它是一只害羞鸡（音乐2的第三段）你们听到害羞鸡和前面两只鸡声音有什么不一样？
幼：轻轻的
师：我把它的声影划下来，你们看看它与前面两只小鸡声音有什么不一样（音乐2的第三段）。
师：你们看到害羞鸡的声音和前面两只鸡的声音有什么不一样吗？
师：我画的怎么样。后面有个小尾巴，像小蝌蚪一样，轻轻的、慢慢的、可难为情了，可害羞了，请你来鼓励鼓励它好吗？（音乐2的第三段）
师：母鸡妈妈生了三个蛋，三个蛋都不一样，我们把小鸡唱一唱好不好？（音乐2从头开始），我们一起站起来唱唱好不好？
师：小朋友们真能干，今天呀，我们来看看用手来表示鸡发出的声音？（拍手）来表示什么鸡的声音，（拍肩）来表示什么鸡的声音，（用手遮住脸）来表示什么鸡的声音，我们一起来试试好不好？
棒棒鸡准备好，打嗝鸡准备好。隔的地方怎么样？最后出来的是···害羞鸡。
师：我们跟音乐来试试看！（音乐2从头开始放）
师：母鸡妈妈孵了三个蛋，还会孵出什么蛋呢？（音乐2从头开始放），听听看，母鸡妈妈还孵出了什么蛋呢？哦，双胞胎小鸡，我们回家和爸爸妈妈一起唱唱好不好？
活动反思：
这首歌曲为三段，第一段是棒棒鸡，要求幼儿用强音来演唱，第二段是打嗝鸡，让孩子掌握打嗝的正确位置，其实打嗝是用来处理表现歌曲休止符的，用“呃”打嗝的情景来表现，让幼儿在本活动时常准“呃”的位置，在此基础上再让幼儿用黙唱的方法表现休止；第三段是害羞鸡，要求幼儿用缓慢的，弱音来演唱。本节课的重难点是在声音的处理上，通过声音的强弱，快慢和“呃”打嗝来表现不同的小鸡。
在教唱过程中，我努力尝试让幼儿学得自主，教师能够更多的是“引”，而不是“教”。我运用图片、图谱、肢体动作等方法来引导幼儿正确地理解三种小鸡的不同演唱声音，并能用合适的声音来演唱每一段。
从本次的歌唱活动中我也认识到一些比较在歌唱活动中适用的方法：
1.情境性的歌唱，在活动中我从一开始的《母鸡孵蛋》入场，就让到后面的几个蛋宝宝、蛋宝宝是谁，蛋宝宝怎样唱歌，到最后的情境延续，让幼儿在情境发展的过程中学习，学起来会更主动些。
2.歌唱活动就要突出幼儿的“唱”，但是怎样唱、教师怎样引导幼儿积极地唱是要求教师在上课前深思熟虑的。也就是教师的引导语该怎样用，让幼儿唱地好听，唱地符合音乐本身，唱得有情。唱需要踏踏实实地唱，需要考虑用怎样的形式让幼儿在一遍又一遍的演唱过程中不失激情，而不需要在唱的时候加入表面看起来轰轰烈烈、丰富多彩、但是却影响幼儿正确演唱的东西，如在这次的演唱中，如果后面的手部动作改为让幼儿有角色地唱，幼儿分成三个角色合作演唱，可能会能更好地解决“唱”的部分。
3.改变固定的教唱模式，激发幼儿学习兴趣。教师在教唱歌曲的过程中，往往会碰到歌曲有两段或者三段的，那么教师应考虑在固定模式下应该有一些小小的变化，让幼儿在学的过程中不断地遇到惊喜与渴望。如，在本次活动中，三段音乐虽然节奏、声音都不同，但是我在处理没一段的时候都以同一种模式来教唱，幼儿在害羞鸡和打嗝鸡的时候可能会预想到老师接下来要做的事情是什么，如果在幼儿预想中稍稍加入一些惊喜的变化，那么在学习的过程中幼儿的激情就不会因此而降低，只会跟着老师的思路走。