环境保护时事专题复习教案（一）.doc

《生态文明·美丽中国》时事复习
复习要求：
知识点
基本要求
1、科学发展观
理解
知道科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的指导思想，理解科学发展观的含义和贯彻要求。
2、我国人口的国情
理解
了解我国人口现状的特点及发展趋势，理解人口问题对我国经济和社会发展的影响。
3、我国环境的国情
记忆
了解我国环境所面临的严峻形势。
4、保护环境的基本国策
记忆
知道保护环境是我国的一项基本国策。
运用
能解释人类生存与生态环境的相互依存关系；确认环保国策的内容、要求和意义；能提出保护环境的政策及建议。
5、我国资源的国情
记忆
了解我国资源所面临的严峻形势。
6、节约资源的基本国策
记忆
知道节约资源是我国的一项基本国策。
运用
确认节约资源的内容、要求和意义，能提出节约资源的政策、建议、方法等。
7、实施可持续发展战略
运用
理解人口、资源、环境和经济发展和社会进步的关系；从我做起，树立生态文明观念和可持续发展意识。
8、全面建成小康社会
运用
了解全面建成小康社会的具体内容。
9、共建和谐社会
运用
知道社会主义和谐社会的具体内容；明确“和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责”的道理。

复习目标：
1、通过视频播放和学生举例，触动学生，令其感知我国环境和资源问题的严峻性，明确十八大提出生态文明建设的紧迫性。
2、通过知识点再现，让学生明确与“生态文明建设”相关的知识点，并对知识点进行梳理和整合，加深学生对“生态文明建设”的理解。
3、通过能力测试，检测学生对本专题知识的理解和掌握程度，初步引导学生运用知识分析解决实际问题。
4、通过典型题例分析和变式训练，让学生在解题运用和对比分析中提升分析材料解决问题的能力。
5、通过归纳延伸，对本专题作一个升华，并通过总结帮助学生理清思路，从整体上把握生态文明建设与书本相关知识的联系。
复习重点：人口、环境、资源问题与生态文明之间的关系
复习难点：问答题变式训练及答题方法技巧的归纳
教学方法：讲授分析法、问答法、时政分析法、对比法
学习方法：时政分析法、归纳法、举例法
教学手段：多媒体
课时安排：一课时

教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时政导入

1、播放视频《雾霾天气持续》
思考：
（1）视频主要反映了我国的什么问题？
（2）你还能列举身边的类似事例吗？
（3）党的十八大报告中哪一个新词汇最能概括我们这节课所要讲的内容？
2、引入复习主题：生态文明·美丽中国

观看视频
思考分析
举例说明
加深理解
让视频触动学生的情感，令学生感知我们身边的环境和资源问题严峻，从而让学生明白建设生态文明、美丽中国的必要性。
知识再现

知识点再现：
（1）提问：生态文明建设让你联想到课本的哪些知识？
（2）填写表格，引导学生对所联想到的知识进行细化并整合
交流分享
回答分析
梳理整合
再现与“生态文明”有关的知识点，并进行梳理和整合，为后面的课程做准备。
能力测试

小试牛刀：
1、单项选择题
（1）（2012年广州中考）2011年，众多专家学者和普通民众纷纷要求公布大气中细颗粒物（PM2.5）数据，让公众来了解和共同监督空气质量。2012年，实施PM2.5项目监测，首次写入总理政府工作报告。材料表明（ ）
①我国坚持保护环境的基本国策 ②公民的节能意识日益增强 ③我国坚持节约资源的基本国策 ④公民的环保意识日益增强
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
（2）下列现象不属于生态文明建设的是（ ）
A、广州积极推进城市生活垃圾分类回收
B、广州每年都举办南国书香节
C、网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”
D、2012年10月17日，《中国逐步淘汰白炽灯路线图》正式实施

2、多项选择题
（1）某企业集团先后投入资金12700万元，建成了4个废水处理站及相关设施，每天处理废水产生的约10万立方米沼气，全部输送到煤气混烧锅炉燃烧生产蒸汽。这说明（ ）
A．大力发展循环经济，符合生态文明建设的要求
B．我国的环境形势比较严峻，不容乐观
C．节能减排要依靠科技进步
D．企业的发展要坚持走可持续发展道路

思考做题
分析回答
简单的测试检验学生对这一知识的理解和掌握程度，初步引导学生运用知识分析材料、解决问题。
3、材料分析题
材料一：如果问十八大报告中哪一个新词汇最能激起社会各界的共鸣、最受普通群众欢迎，“美丽中国”无疑首当其冲。“美丽中国”首重生态文明的自然之美。党的十八大报告指出：把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
材料二：今年以来，全国多地区发生严重雾霾天气，一条“雾霾严重的年份后相隔七年可能会出现肺癌高发期”的网贴引爆网络，雾霾与肺癌的“七年之约”成为民众关注的焦点。雾霾天气造成严重大气污染，不仅影响我们的身体健康，而且给我国经济和人民生活造成严重的损失，已经直接威胁到我们的生存和发展。温家宝总理表示，我们应该采取切实有效的措施，加快推动产业结构和布局调整，推进节能减排，建设生态文明，用行动让人们看到希望。
阅读材料，根据所学知识回答：
（1）为了加强生态文明建设，广州市政府近年来大力推行“以人为本”的绿色生态发展道路。结合你的亲身经历和感受，写出广州在生态文明建设方面你印象最深刻的一项成就。
（2）结合所学知识，分析我国积极治理雾霾天气的意义。

4、变式训练
（1）变设问
变式一：结合所学知识，谈谈我国为什么如此重视雾霾天气的治理?
变式二：结合我国国情，分析国家“把生态文明建设放在突出地位”的意义。

（2）变材料
材料一：党的十八报告提出，中国特色社会主义是全面发展的社会主义，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各个方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
材料二： 2012年7月，广州市长指出：“垃圾分类，广州范本。家家参与，人人动手”。 广州政府提出：要形成将垃圾作为资源进行回收利用的共识，做到垃圾减量、循环利用、重复利用。据了解，今年1-8月，广州市生活垃圾清运处理总量为335.95万吨，日均处理13768.64吨，焚烧、填埋处理总量同比减量2.3%。全市1410个社区中参与垃圾分类的有774个，参与率55%。探索生活垃圾“直收直运（垃圾不落地）”“按袋计量”“专袋投放”“统收统运”的4种分类新模式成效显著。
阅读材料，根据所学知识回答：
（1）结合所学知识，分析广州积极实施垃圾分类的意义。

思考做题
交流分享
回答问题
对比分析
反思不足
自我修正
通过典型题例分析，加深学生对知识的理解和运用，并通过变式训练让学生在对比反思中提升分析材料、解决问题的能力。
归纳
延伸

1、反思感悟
2、学生回答，老师引导归纳

感触思考
回答问题
从解题实践上升到理论的层面，进一步提升学生的学科素养。
限时
训练

背景材料：参照“能力测试”环节的材料分析题。根据所学知识回答：
（1）请针对材料二中存在的问题，提出两个我们青少年切实可行的做法。
变式一：雾霾天气的形成，既有大气环流的稳定等自然因素，但不可否认的更多的是人为因素。请就改善环境空气质量向国家机关提出建议。
变式二：九年级（1）班进行主题探究学习，开展“治理雾霾天气，建设生态文明”活动：请你列举可以开展的实践活动。要求：至少写出2个。

做题思考
分析不足
自我修正
反馈学生的学习状况并通过练习补充强化教学中细微的知识点。
总结

1、 重现本专题主要内容并理清各知识点之间的联系
2、强调问答题的解题方法与技巧
回忆重现
梳理反思
进一步帮学生梳理专题知识点及其联系，让学生思路更清晰。

《中国环境分析》报告数据显示世界上污染最严重的10个城市有7个在中国，全国500个城市中，空气质量达到世卫组织推荐标准的不足5个。
2013年中国多地遭遇“十面霾伏”，京津冀地区尤重。含有PM2.5、剧毒汞元素、多种颗粒物的雾霾天气，危言耸听地告诉今天的中国人：“生命不能承受之”的时代已经来临。环境将成为国家崛起中最大的障碍，已经成为一个“不可忽视的真相”。
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