《拾穗》教学设计.doc

北师版四年级上第四单元拾穗第二课时执教：周家秀教学目标1.通过教学第二部分，专注描写这三位妇女拾穗是的动作和神态的语句，体会农民的辛苦，增强对劳动人民的同情和理解。2.能抓住人物的神态、动作具体的描写。教学重难点重点：理解这三位妇女拾穗是的动作和神态的语句难点：学习作者抓住人物神态、动作具体的描写方法教学方法：合作探究法教学准备：多媒体课件、拾穗的图片教学过程一、导入新课同学们，上节课我们欣赏了著名画家米勒的油画拾穗，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言具体描绘了画面的内容，使我们也学会了欣赏油画，今天老师带同学们继续欣赏，体会作者是怎样将画面的内容写具体的。 二、课前基本功：课堂前3分钟交给小老师，由小老师主持大家复习情况三、自学提示1.自读课文，按照“收获”、“拾穗情景”、“评价”的顺序，把课文分为三部分，想一想那一部分重点写了画面的内容。2.用“”画出描写说三位妇女拾穗动作的句子。用“”画出描写说三位妇女拾穗神态的句子，用画出作者联想的句子. 四、指导学法 1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行描写的？（动作、神态） 2、指名汇报，教师板书。 （1） 找出有关的句子读一读，从这些语句中体会到了什么？（2）为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？（仔细观察） 3、小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写，才会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。还可以抓住哪些方面对人物进行描写？（语言、心理） 我们应该学习运用这种写作方法，写出具体生动的好文章。 4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？（作者联想和想象） 5、这几段中描写的内容能够从画面上全部观察到吗？（不能）这是作者的（联想、想象）还有哪些句子是作者的联想？ 6、小结：从这些句子中我们深刻地体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。 7、今天，我们就学习运用这种方法进行一个练笔活动。 五、指导练笔 1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。 2、说说你都观察到了什么？ 3、把你观察到的内容写下来。六、总结教师小结七、布置作业 找幅画，仔细观察，看图写文。 八、板书设计 老直不起身中埋头苦干青-麻利