（四）题目性能统计表-基于学情的有效作业研究--彭健.doc

（四）题目性能统计表
⑩表一 题目形式
◆时间 ◆分析人 彭健 ◆班级 八（11）班

形式
适应度
你应该认为采用何种形式
合作探究

差
中
好
作业
书面

课后

评价： 书面作业基本能考查学生掌握课本知识，课后作业能帮助学生巩固好知识，拓展课外知识，学会自己探究。

表二 题目功能
◆时间 ◆分析人 彭健 ◆班级 八（11）班

功能
作业
巩固知识
拓展与提升
方法与技巧

单项选择

短语检查

中英互译

书面表达

评价： 题型多样化，更有助于学生参与课后评价，也更能突出分层次布置学习任务的完成，达到更好的检测效果。

表三 变式训练
◆时间 ◆分析人 彭健 ◆班级 八（11）班

层次性
作业
难
中
易
题1

题2

备注：根据原题难易度提供其他层次的题型。

评价： 题目的多样性和层次性能够满足不同层次的学生，真正做到因材施教。也能让学生对做作业更感兴趣。

表四 对接高考
◆时间 ◆分析人 彭健 ◆班级 八（11）班

功能
作业
中考
考点
中考查形式
典型考题
链接程度
好
中
差
单选

选择题

短文填空

选择题

书面表达

作文