小学数学人教二年级有余数除法的解决问题.doc

课 题解决问题（一）课型新授课主备朗嘎卓玛教学目标知识与技能：通过对熟悉的生活事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。过程与方法：学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。情感、态度与价值观：在学习过程中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 教学重点难点引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。 课前准备计数器、多媒体课件师生教学活动思考与调整一、复习导入1、口算（出卡片，说得数）2、解决问题。（1）学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐？还剩几棵？（2）学校食堂买来了23棵大白菜，装3筐，平均每筐装多少？还剩多少棵？二、探究新知1、学习例5，出示教材。（1）理解基本数量关系。22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？师：从教材的题目中，你们知道了哪些有效信息呢？师：同学们，想一想，“至少”是什么意思呢？（ 就是最少的意思，要想租的船最少，应该让每条船上都坐满人。）师：该怎么解答呢？（求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。） 224=52 5 4 2 2 2 0 2 师：竖式中的22、4、5、2各表示什么？小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。 （2）体会余数在生活中的应用。师：刚才同学们已经用算式解决了这个问题，现在我们一起来说一说，他们至少需要租多少条船。是5条吗？那余下的2人怎么办呢？组织学生交流讨论，然后集体反馈。总结：在我们生活中经常遇到这样有剩余的情况，余下的不管多少，都要给商再加上一个1。（3）师：同学们真厉害！想想刚才我们的解答正确吗？2、做一做完成第2小题。（1）引导学生理解题意。师：用10元钱买3元一个的面包，最多能买几个，就是求10里面最多有多少个3。（2）学生独立解决：103=3（个）1（元）交流讨论：这里的余数1该怎么办？（3）师：同学们，请仔细比较这两道题，思考一下，它们有什么相同和不同的地方呢？ 第一道有余数，不管余数是几，都给商加上“1”，第二道题，不管余数是多少，都舍弃，不加“1”。同学们说一说什么时候需要加“1”，什么时候不加“1”呢？小组讨论交流。小结：在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排，不同的情况，有不同的处理方法。（4）用这些钱能买几个4元的面包呢？学生独立思考后，指名解答并说说理由。三、巩固练习1、完成“练习十五”第1题。引导学生理解题意。提问：用什么方法解决呢？学生独立思考后全班交流。508=6（天）2（个） 需要7天。2、完成“练习十五”第2题。指名学生说说从图片中能获得哪些信息。学生独立思考如何解决问题，对于余数应该怎么处理，并说说怎么想的。 四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑问呢？ 板书设计： 有余数的除法例、 224=52 5 4 2 2 2 0 2 教学反思