朱村街小学数学教研活动.doc

朱村街小学数学教研活动、校本培训指引
学习 ● 交流 ● 提升
_山田小学__小学 姓名_ 赵成镜、刘宣艺____
【研讨时间、地点】 2016年 5月 5 日 地点：朱村街中心小学
【研讨主题】在小学数学教学中，如何“培养先生良好学习习惯和如何准确把握教材“课例研讨。
【研讨内容】一年级数学上册《“8和9”解决问题》的教学设计与实施、有关培养学生良好学习习惯和如何准确把握教材的文献与教学经验交流等。
【研讨目标】期望通过课例观摩和研讨、交流，让大家深入理解培养学生良好学习习惯和如何准确把握教材的理念，让孩子能够持续良好学习习惯，并使之终生受益,从而全面推进我街中低年级数学教师专业素养的提升。
【我对研讨内容的思考】
内容
学习 ● 交流 ● 提升
收集、了解有关文献对小学数学培养学生良好学习习惯和如何准确把握教材”的理解
1、认真研读课程标准，理解教材的目标及所学内容。2、要求学生学什么，掌握哪些内容。3、根据学生实际，不能为了教教材而教。4、把握新旧知识的联系，5如何通过活动培养学生解决问题的策略

对小学数学“培养学生良好学习习惯和如何准确把握教材的主要经验与困惑
1、根据学生实际采用先学后教，2、用通俗的语言表达。3、教会学生理解图意，发现问题分析问题策略。4、注意知识的趣味性、层次性。困惑:培养学生分析问题和解决问题的能力，及学生表达能力

本课(《“8和9”解决问题》)应如何落实“培养学生良好学习习惯和如何准确把握教材”
1研读教材编排意图，把握知识要领。， 2、采用先学后教，学生为主体，教师为指导的策略。3、培养学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。4、程现教学环节层次要清晰。5、直观到抽象让学生经历解决问题的过程，积累解决问题的经验。
对研讨课的评价与建议
1、教学准备充足。2、采用先学后教，体现学生为主体，教师为指导。3、教学环节紧扣，能把掌教学目标。4语言、动作表真清晰。5、学生学习气氛浓厚。
通过本次交流，谈自己的受益
1、打破传统教学方式，体现学生为主体，教师为指导的课堂教学策略。2、要注重培养学生的分析和解答问题的能力。3、语言要童真化，注意知识的趣味性、层次性提高自己课堂艺术，培养学生的学习兴趣。4、注重学生合作能力培养。